基于微信的案例教学法在运动生理学教学中的应用①

徐芝芳（宁夏大学体育学院　宁夏银川　750021）

基于微信的案例教学法在运动生理学教学中的应用①

徐芝芳
（宁夏大学体育学院宁夏银川750021）

摘要：运用文献资料法对微信平台在运动生理学案例教学法中的运用进行了分析论述，发现通过微信平台运用案例教学法是高校课堂教学方法改革的一个重要环节。在运动生理学教学中应用微信平台：一方面可以帮助教师更好地完成教学任务，实现课堂教学的全员性、多信息和高效率；另一方面可以有效地调动学生的学习兴趣，高学习效率，帮助学生解决实际教学中存在的问题，是实现教学目标、提高教学成果的有效手段。

关键词：微信案例教学法运动生理学教学方法改革

微信是由腾讯公司出品的一款手机实时交流软件。此软件兼容性和适应性很强，可以被安卓、iOS、塞班系统、Windows等系统支持应用。由于微信软件功能强大，可以接受图片、文字、视频和音频等各种格式文件资源，在加上微信是免费试用的特点，此软件的下载率和使用率在短短的几年之间直线上升，现在的微信软件已成为手机实时交流软件中的主流软件。如今越来越多的教育学者在大力推进科技与教育的融合。一方面，微信为学习者构建出一种虚拟的学习社区，学习者可以通过关注公众平台、朋友圈、消息推送等功能，及时了解所关注专业的最新动态；另一方面，学习者也可以通过分享、实时对讲、群聊天等功能将自己看到的精彩内容分享到自己的微信朋友圈。微信作为一种社会性软件，它不仅为学习者的个人知识管理提供空间，更重要的作用就在于它构建了一种学习者之间彼此协作交流、相互共享知识的平台。

1　微信运用于运动生理学案例教学法的必要性

1.1微信可以丰富课堂内容，提高学生学习的主动性

将微信引入到运动生理学教学之中，是将科技与教育的结合，是为运动生理课的教学寻找了一个新的载体，创造了一个新的环境。充分发挥多微信的自身优势，推送大量的案例资料，能使有限的课堂最大限度地承载更多的教学内容。在运动生理教学过程中，一些微观抽象的知识，如肌肉收缩的微细结构不能进行直接观察，应用微信平台则能使学生对这些结构有很清晰明了的认识，印象深刻。因为利用微信平台制作的视频、幻灯片，能将细微的物质放大，能将复杂的结构和系统简明化。并且将制作好的微信视频及与上课内容相关的知识提前发布于微信平台，让学生在上课前就对即将学习的知识就有了大概的了解，节约了课堂讲授的时间。让学生在课堂上有更多的时间与老师、同学间进行交流和学习。使传统的讲授式教学转变为学生主动的交流和探讨，提高学生主动学习的积极性。从而拓展了课堂容量，增大了教学信息量，能在很大程度上提高运动生理学的教学效率。

1.2微信平台有助于提高学生思维和实践创新

微信平台将文字、声音、图形、动画、视频等多种元素融于案例的教学之中，为运动生理学教学过程中教育影响和信息交流提供了一种全新的手段。而运动生理学课本侧重理论分析，重视思维想象。微信平台能把图像、动画、声音和视频等各种具体感官信息表达出来，可以把抽象复杂的课本内容生动逼真、形象地展现出来。在摆脱时间与空间现在的同时，使学生可以通过视觉、听觉等多方面的感官去获取知识，产生疑问，分析疑惑，解决问题，在扩充了教学内容的同时又提高了课堂教学的效率。学生普遍感到抽象繁琐内容能够通过微信平台进行展示，生动形象地一步步带着学生去剖析，解决学生在学习与实践中存在的问题。将案例教学法运用到生理学的教学之中是一件高效率的学习手段，可以使学生的思维受到启发，以此获得更多的知识，突显教学效果。在有限的课堂教学过程中最大限度得展示丰富的教学内容，不但明显缩短板书、讲解时间，而且重新编排了传统教学中组织列程，使教学过程中关于分析、实践与解决问题的思路的到创新与改变，最终推动体育教学改革的进程。

2　微信平台运用于运动生理学案例教学法的可行性

运动生理学是一门以实验方法探知和技术理论分析为主要教学内容的课程。运动生理学教学过程中通过微信平台对视频、图片、文字进行形象逼真的展示，使学生容易接受，教师方便讲授，能收到直观教学效果。在运动生理学教学中运用微信平台，可以使学生更加轻松地理解那些抽象且无法直观理解的课题内容，还可以展现教学内容元素见微观的变化形态，给学生创造了一个直观的场景和容易吸收知识的教学环境，从而达到事半功倍的教学效果。通过微信平台运用案例教学法能将教材中许多晦涩的文字内容转换成集声、图、视频信号为一体的视听效果，给学生创造出生动逼真的教学环境，如微信视频的拍摄。以此在提升学生的学习兴趣的同时，也提升了学生的操作能力。

3　有利于提高运动生理学教学的效果分析

3.1激发学生的学习热情，培养学生的学习情趣

将微信平台作用于传统的运动生理学教学之中，通过不同形式的信息接收刺激，使学生在生理反应以及大脑的认知得到新鲜度的认识。通过全方位的刺激最终提升学生的学习兴趣，创造更高的教学效果。以使外界因素刺激与内部心理变换的相互结合的过程来提升学生的学习兴趣和情趣。为此，学生作为自身能动性与主动性的使者，微信与教学的结合为学生成为自己的使者提供了新的契机与能量。传统的教学过程中，无论教学内容的选择、教学手段的采取，以及练习题的设计都被老师锁定，学生失去了自主性，完成成为被动者。但是，案例教学法引入对于学生们的学习是其积极作用的，学生通过提前学习案例来对课本中的知识进行自行的探索与认知，潜移默化中提升学生的自主学习的能力。如今再将微信平台引入到运动生理学教学之中，学生的学习方式将会得到改变，学生接受知识的方式将会被革新，学生因为新的学习方式的刺激而对学习产生更多的兴趣，最终提升教学效果。最终通过师生互动，合理运用微信平台，可以调动学生的注意力和学习热情，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.2有利于教师教学水平的提升

运动生理学是一门以实验为基础的应用性学科，它的知识是通过对生命现象的观察和实验取得的。在理论课教学方面，既要讲授理论知识，又要操作技术的讲解演示，需要向学生提供大量的信

息资料，如挂图、标本、幻灯片、胶片等，这些方法信息量和教育功效都是很积极的。但是与微信平台相比，工作效率还是显现的比较繁重。使用微信平台进行案例教学能为学生提供更好的观察和思考空间，并且为教师节省冗长繁琐的说理过程，节约了课堂时间，能为师生交流提供通畅的平台。这需要教师首先要熟知有关教学的所有内容，建立符合学生接收与内化的知识结构框架。其次在给学生发布授课内容时，要突出内容的重难点。讲授基础知识和基本操作过程及结果时，应注意表现课程内容的各个环节之间的内在联系，使之符合推理性和逻辑性。使用微信平台进行案例教学的过程中，引导学生培养新的学习方法和习惯。有利于学生主动查阅资料、搜集图片、拍摄视频等能力的培养。微信平台的运用对教师的要求更高，这不仅有学理和知识框架的理论水平的高要求，更有收集信息的能力和教学方法选择的教学水平的高要求。

4　结语

微信平台运用到运动生理学教学过程中，给从事一线教学的教师提供一个先进的教学手段，而且具备传统教学无法比拟的优越性，在培养学生的兴趣和习惯和优化教学过程方面，都能收到很好的教学效果。但长期的教学实践表明，对教学手段先进性的注重多于对教学基本规律的认知，侧重于形式表演而忽略内容的意义是南辕北辙。如果强调学生自主地积极地去进行学习，在学习的过程中，潜移默化之中，学生的求知欲和兴趣将会被提升，如此效果才是现代教学最终的目标。因此，在运动生理学教学过程中，要利用微信平台教学手段、方法的优势，改善传统的教学方法，优化教学手段，提高教学效果。

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中图分类号：G80-05

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）08（b）-0100-02

基金项目：①本论文系2014年宁夏大学“一省一校”教改课题研究项目。

作者简介：徐芝芳（1972—），女，汉，甘肃靖远人，硕士研究生，教授，研究方向：运动人体科学。