西南地区三线城市校园足球开展现状—以四川和重庆为例

□ 张晓洲（兰州理工大学　甘肃　兰州　730050）

西南地区三线城市校园足球开展现状—以四川和重庆为例

□ 张晓洲（兰州理工大学甘肃兰州730050）

本文主要采用访谈法、文献资料法和比较分析法对西南地区三线城市校园足球发展情况以及存在的问题进行深入调查，从长远发展的角度分析并反映目前影响西南片区校园足球的开展情况和普及情况，并以中国足球改革发展为契机和国家制定中国校园足球发展路线战略为指导，提出西南地区校园足球发展对策，以期为西南地区三线城市校园足球的发展提供可行建议。

校园足球中小学发展

前言：在2014年7月28日召开的全国学校体育工作座谈会上，中国教育部部长袁贵仁明确指出，今年起全国中小学将建立起四级足球联赛机制，重点发展校园足球项目，以加强学校体育工作，实现提高学生体质健康，提高校园足球水平，奠定中国足球发展人才基础。2015年2月27日，习近平主持中央深改小组会议通过了《中国足球改革方案》会议指出实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关，发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼，我国校园足球的发展迎来了前所未有的大好机遇。任何人才的培养都离不开校园，体育的发展也是，校园足球的发展更是如此，因此了解校园足球发展现状是足球运动项目开展的重要条件之一。经研究发现西南三线城市校园足球的发展存在诸多问题，研究结合西南地区校园足球开展实际，分析了西南地区三线城市校园足球开展现状和影响其主要因素，提出了适合西南地区三线城市校园足球开展对策。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以西南地区三线城市里的中小学为研究对象，分别是重庆市彭水县彭水中学、重庆市彭水县汉葭中学、四川省大竹县大竹中学、四川省大竹县石河中学，他们都分布在西南地区的不同城市，基本涵盖了西南三线城市校园足球的开展情况，具有一定的代表性，同时也能够真实的反应出西南地区三线城市校园足球的实际情况。

1.2、研究方法

1.2.1、访谈法

根据论文研究的需要，走访了各校的校长、负责人、足球教师、高校足球教师和经常从事足球运动项目的工作人员等，跟他们进行了关于校园足球方面广泛而深入的交流，为本论文的研究提供了可靠的信息资源。

1.2.2、文献资料法

论文采用了文献资料法，利用文献和网络检索查阅了大量关于西南地区三线城市校园足球开展的相关资料作为研究背景和理论基础，同时也收集了西南地区体育局关于校园足球方面的文件，为论文研究提供了重要的理论依据。

1.2.3、比较分析法

通过对西南地区三线城市校园足球的开展现状进行调查和分析，再结合我国部分一二线城市校园足球发展现状进行比较，以便发现不足，找出差距，提出相应的解决方案。

2、结论与分析

2.1、西南地区三线城市校园足球开展现状情况基本分析

足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球，而我国的现代足球运动是从19世纪末和20世纪初发展起来的，当时的香港和上海是我国开展现代足球运动最早的两个城市，随后，北京、天津、南京等地的教会学校中也开展了足球运动，其推动了学校足球运动的普及与发展，足球就这样慢慢的从欧洲传到中国，从沿海传到内地。但是目前我国除沿海和大城市校园足球开设较好外，西南地区三线城市校园足球开展现状不容乐观，由于受场地器材和缺乏专业足球教师，西南地区三线城市校园足球的发展基本处于一个停滞状态，近年来来由于国家大力发展校园足球，颁布了关于校园足球的新政策新目标，西南地区三线城市校园足球才缓慢开展起来。

2.1.1、重庆市彭水县具有代表性的两所中学体育教学环境基本情况

表1　彭水中学

表2　汉葭中学

从表1和表2可以看出，彭水中学体育教师共20人，汉葭中学14人，足球专业教师人数分别占体育教师总数的5%和14%，彭水中有1个标准足球场而汉葭中学没有，两所学校足球课没有开展，有课余足球训练和足球竞赛。经调查得知，他们的足球课余训练和足球竞赛也是从本学期开始，学校的足球专业教师第一次去参加了足球专业培训，有个别足球专业教师在重庆市参加过5天培训，培训内容主要是讨论中国足球发展方向，以校园足球为手段，提高学生体质，培养学生兴趣，扩大足球基础。也有非专业足球体育教师在彭水县教委为期3天培训，主要是讨论中小学足球发展情况以及一些简单的足球技术动作练习。

2.1.2、四川省大竹县具有代表性的两所中学体育教学环境基本情况

表3　大竹中学

表4　石河中学

从表3和4可以得知，大竹中学体育教师人数为28人，石河中学体育教师人数为14人，足球专业教师人数分别占体育教师总数的7%和14%，大竹中学有1个标准的足球场，石河中学没有，两所学校足球课都没有开展，只有课余足球训练和足球体育竞赛。据调查得知，每年部分体育教师每学期都会去四川省达州市体育局参加足球裁判方面的培训，足球竞赛也是从本学期才开始。

2.1.3、对西南地区4个中学的所有体育教师关于足球开展的态度调查情况

表5　

从表5可以得知，4所中学的体育教师中有26、63%、2%、7%的人分别，非常支持、支持、无所谓和不支持，有89%的体育教师认为发展足球运动有利于增强学生体质，培养学生足球兴趣，提高国家整体足球水平。有7%的体育教师认为足球开展难度大，主要是受专业教师和场地器材的限制。

2.1.4、西南地区部分高校体育专业学生人数基本情况（四川师范大学和成都体育学院）

表6　

从表6可以得知，四川师范大学和成都体育学院体育教育人数分别为533人和2140人，足球专业人数占该校体育教育人数百分比分别为10%和6%。

3、影响西南地区三线城市校园足球开展的主要因素

3.1、缺乏专业足球教师

专业足球教师是校园足球开展的发动机，如果缺乏专业教师，那么校园足球这块大机器都永远无法开展下去。从调查分析得知西南地区三线城市里的足球教师占总体育教师的9%，而专业足球教师是影响校园足球开展的最主要因素，因此如何扩大足球专业人才是当地教育部体育局甚至是国家必须考虑的首要问题。

3.2、标准球足场地不足

足球场地问题是影响西南地区三线城市校园足球开展和实施的首要问题之一，没有足球场地，许多足球比赛、训练和教学都无法顺利的开展。足球场地问题是西南地区三线城市里中小学共同面临的难题，所以相关体育局、教育部和政府要齐心协力，长远计划，合理的开发和利用资源，逐步完善足球场地设施建设。

3.3、足球教学课未开展

在西南三线城市里，由于受教学环境的影响，校园足球此前都未曾开展过，校园足球的基础水平是十分薄弱的，如果学校仅仅是利用课余训练和偶尔的足球竞赛难以提高校园足球的整体水平，同时这种模式也不利于校园足球长期有效运行下去，因此在体育教学中可以适当增加体育课时数，把足球教学纳入其中。

4、结论与对策

4.1、结论

近年来国家大力发展校园足球项目，以期增强学生体质健康，提高校园足球水平，奠定中国足球发展人才基础，校园足球事业的发展翻开了新的一面，但是每个学校不能盲目跟从校园足球项目而忽略了其他体育项目的发展，要结合学校教学环境实际有序开展足球运动和其他体育运行项目，这样才能不断的推动校园足球和体育事业的发展。

4.2、对策

4.2.1、引进足球专业毕业生到三线城市任教

国家应奖励和鼓励足球专业毕业生到三线城市任教，增加其体育教师力量，为校园足球的发展注入新的血液，与此同时当地政府部分也应该实施一些惠生政策，让刚毕业的体育学生生活条件有保障，无后顾之忧，这样他们才会长久的为当地教育事业贡献他们的力量。

4.2.2、增加足球专业人才培养人数

国家之间的竞争，其实也是人才的竞争，无论哪个国家、企业、单位都离不开人才，人才对其重要性不言而喻。校园足球的发展也一样，需要大量的专业人才带动足球事业的发展，因此国家可以对高校足球项目实施优惠政策，适当的增加高校足球专业人培养项目，扩大高校足球专业招生数量。

4.2.3、扩大体育教师培训次数和人数

体育教师是任何体育项目开展的组织者、实施者、引导者以及助推器。从调查得知，西南地区三线城市校园足球专业教师队伍十分薄弱，每年去参加培训的体育老师也是比较少，在培训内容上也是比较单一，在这样的师资环境下发展足球项目难度是巨大的，因此各县体育局应适量扩大体育教师培训次数和人数，在培训内容上增加足球技战术教学方面的内容。

4.2.4、优化体育教学环境

西南地区三线城市学校相比大中城市体育教学环境相对比较落后，基本没有标准的足球场地，所以国家和政府应加大对校园足球场地器材的资金投入，为其提供强有力的后勤保障，也可以利用周边学校场地相对较好的来开展足球教学、训练和比赛，同时应大力发展五人制足球，这不仅对青少年的足球技术和意识提高有很大的帮助，也能充分合理的利用场地。

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