试论我国民族高等教育特殊性

霍印

(中央民族大学教育学院，北京　100081)

试论我国民族高等教育特殊性

霍印

(中央民族大学教育学院，北京100081)

摘要：我国少数民族高等教育的特殊性研究是民族教育理论研究的出发点，对于我国少数民族高等教育具有很重要的意义。本文通过探讨民族院校在招生对象、培养目标和功能以及校园管理方面的特殊性，并在办学定位和教学组织形式上、专业学科设置上以及校内管理机制和国家政策和教育资金等方面提出相关的措施。

关键词：高等教育;少数民族;特殊性

少数民族高等教育，是指对除汉族之外的55个少数民族所实施的高等教育，是建立在中等教育基础之上的以少数民族学生为教育对象的各类专业教育[1]。少数民族高等教育是我国高等教育事业的有机组成部分，具有民族工作和教育工作的双重属性。少数民族高等教育具有一般高等教育无法取代的特殊意义，然而由于少数民族地区历史、文化、语言、宗教、居住地域等方面的差异，使得少数民族高等教育具有其自身的特殊性。厘清这种特殊性，掌握其内在发生发展规律，对于促进我国少数民族高等教育的发展具有积极的作用。

一、 民族高等教育特殊性的具体表现

(一)教育培养对象的特殊性。

少数民族高等教育培养对象的特殊性，主要体现在培养对象来源特殊、民族成分与文化背景多元化、学习及认知基础薄弱等四个方面[2]。

第一，我国民族院校为解决国内民族问题而专门设立，招收的学生以少数民族为主，因此具有鲜明的民族指向性。……