各地区高等教育与经济发展水平协调性分析

董茜+韩尚容+张淑丽

【摘要】本文通过高等教育和经济发展指标体系的构建，应用因子分析对各地区高等教育和经济发展水平综合排名，并进行协调性分析。结果表明大部分地区2013年比2007年协调性增强，并且高度不协调的区域明显减少。

【关键词】高等教育 经济 协调性

一、引言

高等教育与经济发展相互影响，即相互促进和相互抑制，对两者协调度测算非常具有现实意义。

二、指标选取与数据

（一）指标选取

按评价指标体系的科学性、简洁性、典型代表性、客观性、差异性以及数据可获得性等基本原则构建高等教育和经济发展水平评价指标体系。高等教育发展水平指标体系：每生拥有的固定资产、每万人高校在校生、每万人中高校服务人员数、平均每位专任教师课题数、研究生占总在校人数、每生教育经费支出、每万人拥有的学校数。经济发展水平指标：人均GDP、第二产业占GDP比重、第三产业占GDP比重、最终消费率、人均预算收入、人均固定资产投资、人均新增固定资产。

（二）指标数据来源及预处理

三、实证研究

（一）高等教育与经济发展水平综合评价及排序

1.KMO和球形Bartlett检验。衡量高等教育水平和经济发展水平各指标的KMO值均在适合因子分析的临界值内；球形Bartlett检验的相伴概率P值为0.000，可认为相关系数矩阵和单位矩阵有显著差异，适合于作因子分析。

2.相关矩阵特征值、方差贡献率与综合得分。采用前三个公因子对高等教育及经济发展水平进行衡量，既简化了结构，又能保证准确性。……