小学语文诵读教学探析

王俊华

摘 要：随着教育课程改革的深化，基础教育的教学质量越来越受到人们的关注。小学语文作为基础教育的核心课程，对于小学生综合能力的培养有着重要的影响，小学语文诵读教学作为小学语文课堂教学的重要组成部分，在培养小学生的语言感知能力、表达能力等方面发挥着不可替代的作用。诵读作为小学语文教学的重要教学方法，对于小学语文教学质量的提高有着重要的作用，在小学语文教学中，要加强对于诵读教学方法的运用，指导并帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣。本文针对小学语文诵读教学中存在的问题，结合语文课堂教学实际，对小学语文诵读教学展开探索和分析。

关键词：小学语文;诵读教学;应用策略

随着教育课程改革的不断深化，结合时代背景及教学目标，教学过程中的教学方法的改进和创新越来越受到教育工作者的关注。小学语文作为基础教育的核心课程，对于学生今后的学习习惯、学习兴趣等方面有着重要的影响。小学语文诵读教学作为小学语文教学的重要组成部分，越来越受到教师的关注和重视，诵读教学的应用，有利于激发学生的学习积极性，培养学生的兴趣，提高学生的语言理解能力和表达能力。结合新时代下的教学现状，展开语文诵读教学的探析，更好的促进诵读教学在语文教学中的应用和发展。

一、诵读教学在小学语文教学中发挥的作用

诵读教学作为小学语文教学的重要組成部分，在培养学生的综合能力方面发挥着重要作用。诵读教学就是在语文课堂教学过程中，结合具体的教学内容，开展多种形式的朗读，以此来激发学生的积极性，引导学生在诵读的过程中积累丰富的语言知识，形成良好的学习习惯，进一步提高学生的语言理解能力。

1.培养学生的语言感知能力，提高理解能力

小学语文是基础教育中的核心课程，学生语感能力的培养是小学语文教学中重要的教学目标。在小学语文教学中应用诵读教学有利于培养学生的语言感知能力，提高学生的语言理解能力。小学阶段的学生正处于思维的形成阶段，应用诵读教学培养学生的语言感知能力，引导学生全面的理解文字的语音、语义，帮助学生形成良好的语感。诵读教学的教学形式，有利于学生全面的投入到教学课堂之中，帮助老师更好的指导学生理解所学的内容，培养学生的语言理解能力，提高课堂教学的效率，推动小学语文教学质量的提高。

2.丰富学生的语言积累素材

丰富的语言素材积累能够帮助学生更好的表达，更好的交流，提高学生的表达能力和交流能力，促进学生对于语言知识的理解。在小学语文应用诵读教学，有利于帮助学生积累丰富的语言素材，帮助学生更好的交流和表达。在教学过程中，经常出现学生表意不清、语言组织混乱等现象，根本原因就在于学生的语言素材积累不足，无法使用准确的词汇表达自身的想法，影响了学生的交流和表达。诵读教学引导学生接触大量的语言词汇，帮助学生积累语言素材，进一步提高学生的语言词汇的理解能力和运用能力。

3.激发学生的学习兴趣

诵读教学作为一种新型的教学方法，是对语文教学方法的创新和探索。语文课堂的诵读教学，有利于提高学生的积极性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习效率。诵读教学通过大量的诵读文章，引导学生了解文章内容的思路，培养学生的独立思考能力，帮助学生形成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。同时，诵读教学通过诵读文章，引导学生触发语感，引导学生对文章的气势、情感、表达等方面进行全面的感知，营造良好的课堂氛围，调动学生的积极性和参与性，激发学生的学习兴趣。

二、小学语文诵读教学的应用

教学课程改革的不断深化，人们对于教学的质量关注程度越来越高，培养学生的综合能力和素养成为教学追求的主要目标。小学语文是基础教育的核心课程，小学语文教学质量直接影响着学生的学习习惯、学习能力，提高小学语文教学质量成为越来越多教育工作者研究和探索的方向。诵读教学作为主要的语文教学方法，对于学生的语言理解能力、表达能力、运用能力有着重要的影响，是培养学生综合素养的重要途径。在小学语文教学中，应科学应用诵读教学，提高学生的积极性，激发学生的兴趣，更好的促进学生综合素养的培养。

1.教师更新教学理念，应用诵读教学

诵读教学在语文教学中的应用较为广泛，但是在实际应用的教学中，教师对于诵读教学的重视程度不足，使得诵读教学并未能发挥其真正的作用。随着教育课程改革的深化，教师应更新教学理念，加强自身学习，提高自身的职业道德素养。教师作为课堂教学的主体，要加强对于诵读教学的认识和理解，结合课堂教学内容深入的应用诵读教学。只要教师真正的理解，正确的应用诵读教学才能真正发挥诵读教学的作用，营造良好的课堂气氛，调动学生的积极性和参与性，提高课堂教学的效率。

2.创新诵读方式，调动学生积极性

诵读教学在语文课堂教学中的应用较广，但在实际教学中仍存在诵读方式单一，无法调动学生的积极性，导致学生学习兴趣的降低。针对这一问题，在应用诵读教学的过程中，教师要树立创新意识，积极创新诵读方式，通过丰富的诵读方式来调动学生的学习性，激发学生的学习兴趣。在教学实践中，教师可以结合课堂教学内容，创新诵读方式，例如可以开展诵读比赛、配乐诗朗诵等多种形式的诵读活动，丰富诵读教学的方式，调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，深化诵读教学的效果。

3.建立多元化的评价体系

在小学语文教学中应用诵读教学，教师要建立多元化的评价体系，提高学生的诵读积极性。在教学实践中，教师往往只是笼统的评价学生的诵读情况，导致学生的诵读积极性下降，在诵读教学中，往往只是为了完成任务，降低了学生的学习效率。针对这一问题，教师要结合学生的个性特征和实际诵读情况，有针对的开展诵读评价，建立多元化的评价体系，全面客观的评价学生的诵读情况，指导学生更好的参与诵读活动，提高学生的积极性和学习效率。

三、结语

诵读教学对于小学语文教学质量的提高有着重要的影响，在培养学生综合素养的方面发挥着不可替代的作用。在实际的教学活动中，教师要准确的把握和应用诵读教学，真正的发挥诵读教学在小学语文教学中的作用，促进语文教学质量的提高，培养学生的综合素养。

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