简析小学语文阅读教学策略

赵艳

摘 要：为提高小学生语文阅读理解能力，小学语文阅读教师要改变传统的教学观念，对阅读教学模式创新，教师只有在教学过程中采用新颖独特的教学方法，才能吸引小学生学习的注意力，从而激发学生学习兴趣，使学生能够积极主动的参与阅读教学过程中，这样教师就可以有效的提升阅读教学课堂的效率。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

在小学语文阅读教学过程中，教师使学生积极主动的参与到教学过程中，可以培养小学生的思维能力和创新能力，学生在学习的过程中也会提升自身的自主学习能力，与此同时，提升小学课堂阅读教学课堂效率，也可以帮助学生提升自身的理解能力，使学生能够在日后的学习过程中，能够对教学内容准确的分析和探讨。本文笔者将对小学语文的阅读教学策略进行分析和研究。

一、关于小学语文阅读教学的现状

阅读教学是小学语文课程的重要组成部分，但受传统教学方法的影响，使得小学语文阅读教学对小学生起不到良好的教育作用，教师很难从学生的角度观察问题、思考问题，使得教学方法也不能及时的改善。与此同时，应试教育也对小学语文阅读教学有严重的影响， 为了应付应试教育，语文教师在教学过程中不断的将大量的知识传授给学生，使得学生承受巨大的知识压力，这样就导致学生对语文阅读教学失去兴趣，从而不愿主动学习阅读教学。

二、关于小学语文阅读教学的存在的问题

1.教学目标不明确

语文教师要想能够提升阅读教学的效率，教师在教学前就要找到明确的阅读教学目标，从而能够制定合理的教学方案，但在对小学语文教师的调查中发现，部分语文教师都没有做到这一点，原因是教师长期的教学，已经对教学内容足够了解，从而在教学过程中不注重明确教学目标，而这样教师就无法发挥自身的教学水平，也无法激发学生的学习兴趣，致使小学语文阅读教学始终存在着严重的隐患。

2.教学内容不规范

在目前的小学语文阅读教学过程中，教师只将书本的知识教给小学生，而缺乏培养小学生对文章的理解能力，这样就使得学生不能准确的理解教师所讲的教学内容，教师在教学过程缺乏对教学内容的拓展延伸，使得书本上的教学内容没有趣味性，从而导致学生缺乏对阅读教学的兴趣，这样也会使得学生的学习阅读教学的积极性下降。

3.教学模式需改善

目前，部分語文教师不能按照新课标的要求对教学方法创新，这也就严重影响到学生对语文阅读教学的兴趣。由于教师在教学过程无法采用新颖趣味的教学方法，从而无法调动小学生的学习积极性。教师只会将教学内容机械的传授给学生，使得学生也只能被动的学习，无法在课堂中发挥自身的阅读理解能力。教师的这种教学方法，也阻碍了学生的各方面发展的能力，致使学生难以形成良好的自主学习习惯。

三、针对小学语文阅读教学提出的策略

1.明确教学目标，制定合理的教学方案

为了有效的提升小学语文阅读教学的质量，教师就要明确教学目标，结合学生的学习特点，制定教学方案，这样才能将合理教学内容贯彻到教学过程中，从而提升学生的文章的理解能力，而制定教学方案，也可以使教师能够有针对性的教学。在学习《匆匆》时，教师可以抓住本课的生字和生词进行教学，如伶伶俐俐、徘徊等词语，教师可以让学生通过对这些词语学习和理解，从而学习整篇文。而在此过程中，教师要能够以学生为主体，让学生主动参与到教学过程中，这样才能够有效的培养学生的阅读理解能力，使学生能够提升自身的综合素质。与此同时，教师也要能够在尊重学生的基础上教学，对教学内容进行拓展延伸，从而激发学生的对阅读教学的兴趣。

2.对教学方法创新，激发学生的学习兴趣

传统的教学方法已经不能满足现代的教学内容了，如果教师一味的采用传统的教学方法教学，这将会使原本具有良好教育意义的阅读教学内容变得没有任何作用。因此，教师要能够对教学方法进行创新，采用趣味性的教学方法激发学生对阅读教学的兴趣。教师要能够根据学生的实际情况对教学方法创新，在学习低年级的教学内容时，教师要考虑学生的思维发展特点，有些学生思维能力发展缓慢，而另一学生则较快，这时教师就要制定合理的教学方法，使学生都能够得到全面的教育。例如：在学习《去年的树》时，教师可以学生思考大树与小鸟之间的友情，让学生自主的学习或与同伴交流思考，然后教师让学生说一说预习的内容，这样就可以调动学生的学习的积极性，从而使每一个学生都能够积极动的探索，与此同时，教师可以采用先进的多媒体进行教学，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，这样才会使学生在阅读教学过程中充分发挥自身的阅读能力，也可以有效的培养学生自主学习能力，使学生能够自主发现问题、分析问题并解决问题。

3.改善教学环境，为学生营造一个良好的阅读教学氛围

教师要想使每一个学生都能积极主动的参与到教学过程中，教师就要在教学过程中，为学生营造一个良好的阅读教学氛围，使学生能够在阅读教学时对教学内容产生深刻的情感，学生只有对教学内容有足够的了解和体会，学生才能激发自身对教学内容的兴趣和求知欲，从而主动的参与到阅读教学过程中。因而，教师要能够运用多种方法，为学生营造一个良好的学习氛围。而在此过程中，教师可以采用创设情景教学，也可以带领学生参加活动实践教学。例如：在学习《梦想的力量》时，教师可以先让学生说一说自己的梦想，然后根据教学内容为学生营造梦想的环境，让学生能够身临其境，这样就可以激发学生的学习心理，教师要能使学生能够在学习环境中做到善于观察事物、善于发现问题，从而使学生能够认真的学习阅读教学。

四、结语

总而言之，教师要想提升小学语文阅读教学的效率，教师就要能够及时的转变教学观，对教学方法创新，教师只有在教学过程中采用新颖独特的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，学生也只有对阅读教学产生兴趣，才会积极主动的参与到教学过程咋，从而培养自身的思维能力和创造能力，与此同时，学生也会在此过程中提升自身的自主学习能力，只有这样，教师才能够有效的提升学生的阅读理解能力和自身教学效率。

参考文献：

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