多媒体
——语文课堂的催化剂

多媒体
——语文课堂的催化剂

程 英 （甘肃省临泽县第二中学 734200）

多媒体作为辅助工具，在课堂教学中有着构建个性化学习环境，提供丰富网络资源，拓展教学时空的作用，它可以使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，增大课堂容量，提高课堂教学效率，在最大程度上促进学生语文综合素质的提高。

语文课堂 多媒体 催化剂

语文是一门至纯至美的学科。语文课要吸引人，一定要有情趣，一定要激发出学生学习语文的兴趣，真正“成为学生的梦想和快乐的期望，成为思考开始的地方，成为心与心融会交流的家园”。多媒体作为一种教学辅助手段，在课堂教学中有着不可替代的作用，尤其是在语文课堂教学中更是精彩纷呈，效果倍增。因此，我们可以毫不夸张地说，多媒体是语文课堂的催化剂。

一、形象直观，激发兴趣，让学生对学习充满期待

心理学家认为，兴趣是个人意识倾向的一种表现，也是行动的有利动机，学习同样如此。一般来讲，学生的活动受兴趣和需要的支配，只要他们感兴趣的，他们就会心情愉快、积极主动地学习，从而有所成就。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也充分说明了学习兴趣的重要性。在当前的语文课堂上，多媒体具有把语言、文字、声音、图像、动画和视频等信息集于一体的功能，为教学开辟了新天地，也为激发学生的求知欲提供了有利的条件。这是因为语言文字具有抽象性和模糊性的特点，难理解、难应用，而借助多媒体手段可以从声、形、色等方面把难以理解的内容变得具体、形象，多角度地吸引学生，激发学生学习的积极性，从而更好地把学习语文与认识事物结合起来。例如，教学《那树》时，为让学生迅速进入课文所营造的远古时的和谐、宁静的氛围，感受绿色带来的愉悦与美好，教师可以在制作课件时选择优美的以树木为主体的风景图片，并配以抒情的轻音乐，引领学生迅速走进课文；教学《天鹅的故事》时，教师可以选用天鹅的图片引入，并且配以经典的《天鹅湖》的音乐，让学生直观地感受天鹅的纯洁高雅，为学生领悟天鹅的精神做好铺垫；教学《愚公移山》时，教师可用《愚公移山》歌曲引入，让学生在铿锵有力的旋律中感受故事催人奋发进取的力量。结果表明，巧妙使用多媒体可以使学生对所学内容充满期待，全身心地投入学习。

二、扩大视野，感化学生，使学生的情感获得升华

《语文课程标准》明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”比起干涩的说教，结合课文内容进行的教育，若加上多媒体的辅助，一定能起到较好的作用。

多媒体是一座架在教师、学生与教学内容之间的桥梁，可以通过图像、声音等创设教学情境，调动学生的主观能动性，使学生在轻松愉悦的氛围中接受和掌握知识，陶冶情感。如在学习《草原散章》一文时，学生对草原风光并不熟悉。根据这一情况，我向学生展示了收集到的草原风光图片，学生欣赏后赞叹不已，接着我又播放了音乐视频《请到草原来》中实景拍摄的风光图片和歌手精彩的演唱，学生纷纷被草原美丽的景色所折服，有效地激发了他们对自然、对生活的热爱。又如，在教学《最后一片叶子》时，学生会通过对课文的学习，理解贝尔曼的高尚人格，理解他舍己为人的牺牲精神，同时也会为乔安西与休易的深厚友情而感动，此时教师可播放《爱的奉献》，让学生明白爱能创造奇迹，爱能促进和谐，使学生在歌曲所营造的氛围中轻松地受到感化与教育，从中学会感恩，学会奉献。

三、增大容量，启发思维，使学生的责任意识得到强化

语文教学是一种以“人本思想”为指导的人性关怀教育，特别关注人的发展、人的需要、人的个性、人的价值和人的成长。可见，语文课对提高学生的人文素养起着不可忽视的作用。责任感作为人文素养的一个重要内容，是学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福所必备的人格品质。那么，如何在语文教学中培养学生的责任感呢？我认为，合理利用多媒体手段渗透责任意识教育，可以起到润物无声的效果。例如，在教学《那树》时，为让学生了解因现代工业的快速发展，古老文明和传统文化遭受到了巨大的冲击和毁灭性的破坏，教师可以让学生观看相关的因森林被砍伐、植被被破坏而引起的生态失衡、动物灭绝的视频资料，唤醒学生保护环境的意识；在学习《过零丁洋》时，在让学生了解了文天祥的生平事迹，感受了其崇高的名族气节后，教师可以播放“邓世昌与致远号共存亡”的电视视频，让学生感受英雄的凛然大义、伟大人格，培养学生的正义感和爱国意识。

四、反馈教学，巩固所学，使学生学习效率得到提高

语文教学内容丰富，要提高学生的语文水平，离不开训练。如果在每节课前，教师都能把上课时要用的课前复习和巩固练习的内容做成幻灯片，既能节省时间，又便于保存，为学生巩固知识提供了便利，使学生的学习效率明显提高。

实践证明，多媒体作为传统教学的辅助工具，可以在课堂教学中发挥构建个性化学习环境、提供丰富网络资源、拓展教学时空的作用，在最大程度上促进了学生语文综合素质的提高。作为语文教师，我们应当注重远程教育教学理论和应用技术的学习，在教学实践中对远程教育环境下的语文教学进行探索和研究，让多媒体成为构建语文高效课堂的催化剂，帮助学生快乐学习！

（责编 冯红伟）