“等待艺术”在班级管理中的运用

张国平

【关键词】班级管理 等待艺术 耐心 仁心 细心

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0121-02

在这样一个物欲横流的世界，大多数行业都在追求“快”甚至“更快”。然而教育却不行，教育需要“等待”。学生就是一株株等待开花的植物，“品种”各异，“花期”也不同。班主任作为守护教育的“园丁”，必须懂得“等待”，耐心、仁慈、细心地守候学生成长。

一、“等待”需要耐心

案例1：我班有一名学生叫Z，思想单纯，容易受旁人影响。Z与隔壁班的Y来往频繁，Y喜欢看不健康的小说，于是Z也沾染了同样的习惯，学习组长经常从他那里搜到一些不健康的小说。我一开始并没有直接找他，而是采取了迂回战术，在班会课上引导学生讨论：“作为中学生，什么样的书才是我们的‘精神大餐？”Z对我开班会课的用意心领神会，他在“暮省本”中进行了反思。我很高兴，但我明白不良习惯会有反复的现象。果然，时隔不久，班上学生又向我汇报，Z的书桌里又出现了几本不健康的小说。我利用课间来了个“突击检查”，果然“人赃俱获”。Z“交代”说，这书不是他的，是隔壁班Y借给他的，他一时没有抵得住诱惑。我见他态度诚恳，没有责备他，只是让他明白这样会影响学习。他认真地点了点头，表示今后会将精力放在阅读经典名著上。我很欣慰，同时我知道一切不良习惯的改掉都需要时间，因此我会更加耐心地对待他。

思考1：“等待”为什么需要耐心？

初中生的心智还没有完全成熟，常常听到其他班主任感叹：某学生对学习一点也不感兴趣，昨天背的单词今天就忘了；……