少教乐学，构建有效课堂

卢玉池

基础教育课程改革纲要中提出，在教学中要注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。满堂灌的教学模式让学生缺乏热情，更让教师疲惫。如何让学生充分发挥自主性，提升教学的品质，实现教师“少教”，学生“乐学”呢？

一、丰富教学手段，注重技巧应用

“少教乐学”的核心含义是教师在授课的过程中，减少对学生的正面授课，通过引导激励，让学生自主学习，完成教学任务。教师应在教学手段和教学技巧等方面下工夫。首先，教师应引入一些新兴的教学方法。如，多媒体教学法、合作教学法等。通过这些新方法和手段的应用，可有效地吸引学生的注意力，让学生顺利地进行自主学习活动。其次，教师还可以应用一些教学上的小技巧，例如对学生进行鼓励，组织学生进行比赛等。通过对学生的心理引导，使学生更容易融入自主学习的氛围之中。

二、给学生提供多种选择机会

在小学英语教学中，教师经常会以看图片问答的形式进行语言对话练习，第一步，看例图，教师与学生进行对话示范；第二步，另外出示几幅图片请学生模仿范例进行小组对话练习。这种活动稍作变化就能给学生提供多种选择，使语言操练更加主动积极。小组操练环节，在原本出示的图片上再增加两幅图片：第一幅为刚才师生示范过的例图，供基础薄弱的学生模仿练习；再增加一幅写着问号的空白图片，供思维活跃的学生另外想象一个情景来新编一组对话。……