读书·行走·践行

李鹤

我自1991年毕业以来就一直从事语文教学工作，多年的教学实践和经验积累使我越来越感到语文老师必须成为一个读书人。但反观我们身边的语文教师，真正沉下心来读书的寥寥无几，他们的语文功底就是上学期间所获得的那点知识，他们教学的依据就是教参教案。我自认为：不读书，就不能丰富自己、提高自己、修养自己；不读书，就没有充实的精神生活和一定的文化积淀：不读书，就不能更好地感知社会、了解世界。同样，一个不读书的语文教师也就不会对学生施之于有益的、潜移默化的影响。我认为，语文教师就应当文质彬彬，涵养丰富，学富五车。试想，你作为一名语文教师，自己不读书，怎么来要求和影响我们的学生呢？

每一个老师都希望自己是一个精神富足的人，但每一个教师要想做到这般地步，必需加强学习，自觉地做一个学识和精神富有的人。要想做一个精神富有的人，必须多读书。不读万卷书，不进行广泛的涉猎，就不会有丰厚的文化底蕴。张文质老师在《阅读，无限接近真正的教育》一文中说：“阅读是一个人的事，同时通过相互唤醒、勉励，在阅读之时，我们可以感受到既有纯粹的欢乐、纯粹的美，又有我们所渴望的改变已经在心底发生，这种力量的汇聚，会使我们相信即使不是对未来充满欢欣，也绝不会轻易陷于绝望。”

身为教师，真的不只是教书而已。我们给予孩子们的不仅仅是知识，更是一种爱，一种理解。再者，我们教育孩子，采用什么样的方法是非常重要的。……