当前“学案导引”教学存在的问题及打造高效课堂的探讨

当前“学案导引”教学存在的问题及打造高效课堂的探讨

张启业

(江苏省海州高级中学江苏 连云港222023)

摘 要：当前的中学物理教学中普遍使用学案引导，但在使用过程中还存在许多弊端，制约着课堂效率的进一步提高，本文着重分析存在的问题，对当前的教学流程进行优化，找出优化的策略和方法，达到高效课堂的目的.

关键词：学案导引高效课堂探讨

收稿日期：(2015-05-26)

利用“学案导引”让学生课前通过学案预习，然后课堂上进行交流展示和总结的教学形式，是目前中学各个学科普遍采用的教学方式．学案导引通过一系列的问题串把整个课堂教学内容连起来，通过问题串指导学生预习新课，通过问题串展开课堂讨论和交流，达到学生充分参与课堂、激发学生活力、提高课堂效率的目的．

1“学案引导”教学方式存在的弊端

“学案导引”教学方式在课堂教学活动中激发了学生的积极性，学生有了充分的话语权，提高了学生的课堂参与度，真正体现了师生学习上的平等．但也存在着一些弊端，制约着课堂效率的进一步提高．

1.1课前预习花费的时间较长

由于学案问题设置的不恰当，设置的问题有时候太开放，怎么说都行，学生无从答起；有的问题设置需要写出很长的文字，浪费了学生的时间；有的学案设置的问题不能引导学生的预习，反而让学生感到预习困难，需要花费较长的时间去钻研，增加了学生的学习负担．高中的学生一天要学习……