高中化学习题教学浅探

龚华

【内容摘要】化学习题是高中化学教学的重要组成部分，能将“教”与“学”有效相结合，并有助于学生化学学习能力、解题能力以及知识运用能力的提高，对高中化学教学质量的提高有着积极的作用。为此，广大高中化学教师应充分重视化学习题教学，采用科学、灵活、高效的教学方式来提高化学习题教学质量。

【关键词】高中化学  习题教学  策略

化学习题教学指的是在教学活动中所进行的例题剖析、试卷讲解以及作业点评等一些列教学活动，是化学教学的重要内容。开展习题教学可以巩固与加深学生对课堂知识的理解与掌握，提高学生的学习能力、解题能力以及分析能力。

一、高中化学习题教学现状

当前，随着我国课程体制改革的不断推进，我国传统的教学方式得到了不断的改善。然而，受到教学观念以及教师教学水平的制约，高中化学习题教学依旧存在着一些不足，主要表现在：一是习题教学目标模糊，教学内容存在一定的盲目性;二是教师在选择习题时，没有全面结合学生的知识掌握情况，具有较强的主观意识，导致化学习题缺乏梯度性与实用性;三是教师仍占据教学主体地位，大多数学生仍处于被动接受知识的状态，使得习题教学效率低下;四是教师对习题教学认识存在着一定的误区，认为习题教学即是大量的练习与讲解习题，往往忽略了学生的情感体验与感性认识，使得化学习题教学枯燥乏味，加大的降低了学生的学习兴趣。

二、优化高中化学习题教学的策略

1.精选例题

例题教学不但可以加深学生对知识的理解与掌握，理顺学生解题思路，还可以培养学生分析与解题的能力。然而高中化学知识点多达400多点，并且知识点都较为分散，如果教师不精选习题，学生往往难以准确把握学习重点，在学习过程中经常会出现杂乱无章、无从下手的情况，对于常见、常讲、常练的题目依旧经常出现错误。因此，教师应精选筛选出具有代表性、启发性以及指导意义的例题，并引导学生认真分析例题，把握正确的解题关键，提高学生的解题能力并达到举一反三的教学效果。如：将一块体积较小的金属钠放置于空气之中，可观察现象如下：①金属钠的色泽逐渐变暗;②放置一段时间后，表面逐渐潮湿;③再过一段时间金属钠变为了白色固体;④最终变成了白色粉末。根据以上现象写出相应的化学反应方程式：

①4Na+O2=2Na2O

②Na2O +H2O=2NaOH

③2NaOH+CO2+9H2O=Na2CO·10H2O

④Na2CO3·10H2O=Na2CO3+10H2O （风化）

由于Na是一种活泼金属，非常容易与空气中的氧气发生氧化反应，生成氧化钠，所以表面光泽变得暗淡;氧化钠与空气中的水分发生反应生成氢氧化钠，从而表面变得潮湿;强氧化钠继续与空气中的水与二氧化碳发生反应，生产碳酸晶体;接着碳酸晶体发生风化从而变成白色粉末。通过这类具有连贯性、典型性的例题，不仅可以让学生掌握知识的重点与难点，还能有助于学生形成一个良好的知识链，有效延伸学生的知识范围，以帮助学生将化学知识进行融会贯通。

2.培养学生解题的整体思维

在高中化学习题教学中，教师应引导学生运用整体的思维去析题、解题。即对于题目某些问题不需过度纠结，应从题目整体进行解析，快速找到解题关键，从而简化解题思路。如：将5.1g的镁铝合金投入到500mL2mol/L的HCl中，待镁铝合金完全溶解，再向其中添加4mol/L的NaOH溶液，那么要加入多少毫升的NaOH溶液才能使得沉淀物质最多？遇到这类例题，教师应培养学生的整体思维能力，先从题目的整体进行观察。由于原有溶液中的Na与Cl均不参与反应，二者相互反应形成了NaCl，所以（NaOH）= n（HC1）/c（NaOH）=2×0.5/4 = 250mL。

3.科学设计开放性习题

化学开放性习题是强化学生化学知识、技巧以及提高学生学习能力与创新能力的重要途径，也是有效提高化学习题教学效率的重要手段。化学开放性习题具有形式多样、答案不唯一、涉及面广等特点，因此，科学设计开放性习题成为了高中化学教师教学研究的重点方向。如：将1g的含铁氯化物溶液与足量的AgNO3溶液进行反应，生成2.65g AgCl沉淀，请解出此种氯化物是什么？这是一道开放性习题，有多重解答方法：①假设该氯化物为FeCl2或FeCl3，试着求解;②联立方程式进行求解;③从分子的构造来解出含氯量;④从lgFeCl2或lgFeCl3出发，进行求解。此时，教师应积极鼓励学生利用多种方式来进行解题，并比较解题方法的优点与缺点，从而挑选出最适合的解题方案。

4.加强习题训练

习题练习不但能帮助学生理清化学知识的联系，熟悉题型，熟练掌握化学解题方法，提高学生的解题能力，还能降学生化学学习中的不足与缺陷及时的反馈出来，有利于教师全面掌握学生的学习情况。所以教师在教学过程中应适当加强学生的习题训练，要结合学生的认知差异，有选择、有针对性的进行习题训练，并利用多析、多问、多变、多节等教学手段来锻炼学生的解题能力，并引导学生全面的分析与解答问题。值得注意的是，习题训练应以“少而精”为主，而非采用传统的题海战术来进行机械化教学。

三、结语

总而言之，高中化学习题教学不仅有助于学生巩固已学到的化学知识，掌握正确解题思路与技巧，还能有效提高学生的分析问题与解决问题的能力。因此，高中化学教师应积极采用科学的教学方法以及行之有效有效的习题教学策略，来提升化学习题的教学质量。

（作者单位：江西省赣州市南康区第二中学）