浅谈小学英语之游戏教学

丁卫娟

【内容提要】激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。兴趣是学好语言的关键，游戏是兴趣最好的裁体，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，使小学的英语教学陷入了困境。而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点，有助与调动学生学习积极性、主动性，从而提高教学效率。

【关键词】游戏  原则  积极性  主动性

英语是小学较难的一门学科，它作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感，小学生学习英语是否有效，离不开教学方法的魅力，对小学生来说，兴趣是最好的教师，游戏则是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方式。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。

一、唱歌热身

对于爱说爱笑的小学生来说，唱歌是他们最大快乐。随着旋律的起伏变化，在感到放松、快乐、满足的同时，容易产生兴奋情绪。因此，将唱歌运用到小学英语教学中，能消除学生先前学习带来的疲劳，将注意力转移到英语课中，同时保持着活跃的思维状态，迅速进入最佳学习状态。比如，在教“Body”这一内容时，可以用先前学的那首“If You Are Happy”作为热身运动，在欢快的乐曲声中，学生边唱、边拍手、边跺脚、边扭跨、边转圈，既放松了肢体，又调节了气氛;既调动了学生兴趣，又能使他们集中了注意力，同时也为下一阶段将学的人体部位内容做了铺垫。

二、自由谈论

主要是用来复习前面学过的内容。每堂课的前五分钟为学生的自我展示时间。学生可以运用所学知识用英语进行自由会话，也可就某一话题进行谈论。例如：问候、问路、购物，谈论人物、谈论天气等。让他们充分展现自我，表现自我，并为他们营造了良好的学习英语的氛围。也可让学生自由搭档，自编对话，时间为1～2分钟，在课外准备好，课上再表演。

三、游戏导入

游戏导入是课堂教学的重要部分，利用恰当的游戏导入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。如：我在新标准英语Module1 Unit1 What's this？这一课的第一教时导入新课环节，我进行了这样的设计：

T： Hello， boys and girls. Let's play a game， ok？

Ss： Ok！

T： Now， guess. What's in my hand？

S1： An eraser？

T： No， it's not.

S2： A ruler？

T： No， it's not.

S3： A crayon？

T： Open it and see. Yes. It's a crayon. You're a clever boy.

通过这样的对话，不仅很自然的引出了这课的课题，更是把学生的兴趣调动了起来，他们也觉得非常的新奇与好玩，因而对于接下来的学习也就充满了期待。

四、新知学习

在这个环节中教师尽可能运用实物、图片、电化设备来充实生动的语言情景。如教学家庭成员名称时，教师就要求学生自带全家福的照片来，让学生自己介绍家庭成员。在教学动物时，教师可自制课件，内容包括所学动物的声音和图片，大屏幕投影：在美丽的大森林里，什么动物也没有。接着，教师一按鼠标，出现一种动物的声音，让学生说出这种动物的单词，（譬如：bird）学生猜到了，森林里就会出现一只小鸟。学完一个单词，教师接着按鼠标，森林里又可以出现其他动物，这样在不知不觉中学到了知识，也丰富了想象，培养了创造力。

英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。

【参考文献】

[1]《小学游戏教学论》，江西教育出版社，1996年第一版.

[2] 刘建清. 小学英语游戏教学研究，《中小学外语教学》，1991年第12期.

[3] 吴也显. 小学游戏教学论，《江西教育出版社》，1996年第一版.

[4] 小学英语“课堂游戏模式”初探，《江苏教育》，2002年第2期.

[5] 游戏在小学英语教学中的应用，《河北教育》，2002年第4期.

[6]《小学英语教材与教材编写纲要》，2003年.

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区官庄中心小学）