漫谈欣赏能力培养的方法

钱本殷

【编者按】《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“实施建议”中提出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。”如何贯彻落实课标这一要求，在培养学生“感受和理解”能力的同时，循序渐进，扎扎实实地培养学生“欣赏和评价”的能力？有哪些具体的策略、做法？本专辑集中对这些问题进行探讨。

在阅读教学中教师采取适当的方法，引导学生学会赏析，学写欣赏笔记，有利于学生感知语句之“文味”，提高品味语言的水平;有利于将欣赏能力迁移到课外阅读与写作中，发展学生个性化阅读能力，提高习作表达能力。笔者就欣赏能力的培养问题谈谈训练的基本方法。

一、“下水”引领法

欣赏能力的培养有一定难度，必须讲究训练方法，才能把学生领进门。尤其是初始阶段，教师“下水”教练示范给学生看是非常必要的。试举《彩色的翅膀》“下水”欣赏片段为例。

【例段】站长把大西瓜切成薄薄的小片盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

【欣赏】同学们，你们读完这段话，一定觉得很美。老师试着欣赏这段话，大家注意听。我学了这段话，觉得作者描写的是守卫海岛战士吃西瓜的一个生活细节。西瓜，多么常见的水果，为什么站长却要把它“切成薄薄的小片”，慎重地“盛在白瓷碗里”“送到战士跟前”？……