幼儿数学游戏内容分析

江雁冰，陈世联

(重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331)



幼儿数学游戏内容分析

江雁冰，陈世联

(重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331)

摘要：采用内容分析法，对幼儿园广泛开展的60个数学游戏进行研究。结果发现，幼儿数学游戏类型以操作性为主；游戏功能主要是萌生幼儿兴趣和促进幼儿非智力发展；游戏特性以知识性、简易性和生活性为主；游戏内容主要涉及数概念、计数和数运算以及物体的分类、排序和对应。此外，幼儿数学游戏年龄班差异比较结果表明，在竞赛性、情绪体验、物体和规则方面，三个年龄班之间总体上差异显著。为了发挥数学游戏的真正价值，幼儿教师和家长应合理设置游戏目标；合理选择游戏内容;提供开放式低结构化游戏材料；科学、合理设计游戏;尊重幼儿个体差异。

关键词：幼儿；数学游戏；内容分析

一、问题的提出

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园的基本教育活动。对于幼儿教育来说，游戏具有形式价值和实质价值。[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确提出幼儿数学教育的目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣[2]。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，则将“初步感知生活中数学的有用和有趣”作为数学认知的首要前提性和方向性目标，幼儿的数学学习应该突出从做中学、生活中学和游戏中学。[3]已有研究中，研究者主要从幼儿数学教育游戏化、数学游戏设计、数学游戏与儿童数学能力培养之间的关系等方面进行探讨，有的研究者具体探讨了通过创造氛围、设置游戏和自主思考实施幼儿园数学教学游戏化方法[4]，还有研究者分享了一些优秀的幼儿数学游戏案例。……