基于CMTA的高校创业教育运行模式研究

田　力，杜　斌

(重庆师范大学，重庆 401331)



基于CMTA的高校创业教育运行模式研究

田力，杜斌

(重庆师范大学，重庆 401331)

摘要：高校创业教育是理论与实践相结合的系统教育工程。通过对国内外高校创业教育模式的梳理与评价，总结其特点与不足，结合国内高校创业教育实践，提出基于“课程-比赛-培训-行动”(CMTA)的教育运行模式概念，对模式的内涵和运行机制进行了阐释。

关键词：CMTA；创业教育；运行模式

开展高校创业教育是一项系统工程，它涉及明确的组织和运行原则以及所隐含的价值观，需要从全局上进行规划。基于创业教育的实践性，任何一个创业教育项目需要综合考虑资金、管理机构、教师、教学活动(包括课程、实习项目、特殊的讲座系列)、学生、研究活动、外延拓展活动以及校友活动等因素。每个院校不仅需要科学、合理搭配以形成合力，而且应该考虑学校的发展目标和文化特征。笔者根据目前高校创业教育的实施状况，提出基于“课程-比赛-培训-行动”(CMTA)的创业教育运行模式，以利于统筹推进大学生创业教育的各项工作。

一、高校创业教育模式发展及其局限性

大学生创业教育起源于美国。美国高校创业教育发展最成熟，其成功归因于不断探索与院校发展目标相一致、随时代变化而不断调整、行之有效的创业教育组织模式。目前美国高校开展创业教育主要遵循两条轨迹：一是以创业学学科建设为目标的发展路径，主要采用聚焦模式。“聚焦模式”是传统的创业教育模式，指的是创业教育所需的师资、经费、课程等都由商学院(管理学院)负责，学生严格限定在商学院(管理学院)。……