“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透

刘敬娟

摘 要：小学数学是小学生数学学习的初始阶段，对小学生今后的学习、工作有着重大的影响。“数形结合”是一种重要的数学思想，在小学数学教学中渗透“数形结合”的思想，以形助教、数形结合，有利于刺激学生的眼球，激发学生数学学习欲望的同时，还能够弥补小学生理解能力、学习能力不足的缺陷，加深对课堂教学知识点的理解把握，进而提高课堂教学质量。主要分析了在小学数学教学中如何渗透“数学结合”的思想。

关键词：数学结合；小学数学；渗透

一、将“数形结合”思想渗透到算理过程中

计算是小学数学教学的重点之一，贯穿于整个数学教学活动

中，良好的计算能力是学好数学课程、提高学习效率和效果的前

提。算理是计算过程中的道理，是指计算过程中的思维方式，即是为什么这样计算的原因。在小学数学教学中，大部分老师过于重视算法的多样性，忽视了对算理的讲解和推导，导致学生知其然却不知其所以然。因此，笔者认为将“数形结合”思想渗透到算理过程中，借助于图像将直观的算理具体化、形象化，提高学生对算理的理解能力、数学能力就显得尤为迫切和必要了。

二、将“数形结合”思想渗透到运用题中

运用题是小学数学教学中的一个重点，同时也是一个难点。计算题对学生计算能力、分析能力和理解能力等综合能力都提出了更高的要求和标准。因此，在计算题中融入“数形结合”的思想，引入图形、线段等教学元素，以“形”的方式直观向学生呈现题目的条件、问题，以此来达到帮助学生分析题目、解决问题的目的。……