创设有效问题情境，提高初中数学教学有效性

张娜

【摘要】数学家哈尔莫斯认为“问题是数学的心脏”，问题思维指明了数学的方向，提供了数学研究的动力，激发了数学创新精神。好的数学问题需要设置对应的问题情境，好的的问题情境，不仅仅可以激发学生的行为价值取向和兴趣，还可以实现数学教学质量和效益的提升。文章从这个角度出发，首先探究了初中数学教学中有效问题情境创设的必要性，总结和归纳了创设有效问题情境的方式方法，希望可以促进初中数学教学朝着有效性的方向发展和进步。

【关键词】问题情境  初中数学  教学有效性

【中图分类号】G633.6                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0182-02

新课标对于初中数学教学提出了全新的要求：倡导引导学生从生活的角度去审视数学，发挥数学教学体验、数学经历、数学活动、数学创新、数学经验的效能，采用情境教学、探究教学等手段去调整和改善，以实现初中数学教学有效性的提升。由此可见，创设有效问题情境的确是当前提高初中数学教学有效性的重要策略。

一、创设有效问题情境的必要性

所谓情境创设，就是为了提高学生对于数学的兴趣，激发其参与到数学学习的积极性，诱导其思维意识活动，实现数学知识与数学理论之间的融入而采取的各种情景教学策略。情景创设的优势在于：改变了以往灌输式教育模式的格局，给与学生更多的学习空间和时间，改变了学生被动学习的状态，不仅仅使得学生思维品质得以提高，还在锻炼其创新能力方面发挥着积极作用。……