浅探如何构建趣味实效的小学数学课堂

蓝金

【摘要】 爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。数学这一学科有着一定的特殊性，尤其是对于小学阶段的学生来说更显得枯燥无味。教师在数学课堂中只有激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习数学的乐趣，才能更好地完成教学目标，构建高效的小学数学课堂。

【关键词】 小学 数学课堂 趣味 实效

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-068-010

兴趣能调动学生的学习热情，让学生的学习欲望增强，从而带动学生主动探究。尤其在数学学习中，兴趣的作用不可忽略。教师应当不断地积累经验，创新自己的教学方法，激趣生疑，诱发学生学习，构建趣味、实效数学课堂。

一、以情境激趣，调动学生学习热情

俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”如果像传统的教学一样，一味地灌输数学知识，只会让学生对数学产生厌烦情绪。因此，教师要适当地改变教学方法，站在小学生的角度采用合适的教学手段来激起学生的兴趣，调动学习热情。在数学课堂教学中采用情境教学，以情境激趣，会收到很好的效果。例如：在五年级数学《圆》的教学中，教师为了让学生对圆的周长有更深刻的认识和了解，在课堂中为学生创设了一个生活情境：小明和小强两名同学赛跑，但是他们两个选择不一样的跑道进行比赛。小明选择的是边长为10米的正方形跑道，而小强选择的是圆形跑道，小明和小强同时出发。这时候，教师引出问题：同学们，你们认为谁最有可能先跑完一圈赢得胜利呢？……