初中物理教学现状及对策分析

林宏伟

重庆市荣昌区清升镇初级中学，重庆402460



初中物理教学现状及对策分析

林宏伟

重庆市荣昌区清升镇初级中学，重庆402460

摘要:物理学科主要是一门以实验为基础的学科。在物理学习的过程中。不仅要教会学生物理知识，还要培养学生的思维能力。在初中阶段实施有趣的物理教学，能够培养初中生对物理学产生一定的兴趣。(［1］)但是，因为现在我国教师的应试教育心理，没有通过有效的手段去进行教学，从而让初中生认为学习物理是非常困难的。有很多初中学就开始疏远物理，对以后的物理教学造成了很大的影响。本文将对初中物理教学的现状及提高初中物理教学质量的对策做一个详细的阐述。

关键词:初中生;物理教学;教师;教学现状

学校里改善物理教学活动设备，提高物理教师教学素养，是改变物理教学现状的保障。虽然许多的物理教师认识到了做实验对物理教学的重要性，但是不知道怎样去做改变。那么在我国的初中物理教学现状到底是怎样的呢，教师应该怎样去提高初中生的物理水平以及培养他们的物理学习能力呢?

一、初中物理教学现状

(一)教学设施不完善

在农村学校中，因为经济能力和地理位置等原因，物理教学设备相对于城市来比更加的匮乏。随着人民的生活水平得到提高，也有很多的人选择把孩子送到城市中继续学习。［2］在城市中，因为班级多，学生广的情况，对物理教师开展实验教学造成了一定的困难性。初中生因为物理教学工具和设备不够，无法亲自体验物理实验中的乐趣。只能够通过教师的演示，看书等方式来学到基本的知识，没有对物理产生一定的兴趣。例如，就“用天平和测量筒测定固体和液体的密度”这一实验来讲，是一个较基础的实验，可以让初中生自己动手用天平和测量筒进行操作。但是很多学校没有足够的天平和测量筒，选择了让教师进行演示，不利于培养初中生的动手能力和创新思维能力。

(二)从学生方面看

从学生方面来讲，因为在新课改之前，没有对初中生进行一个很好的关于物理的引导和教育。很多初中生对物理产生了恐惧的心理。［3］如果初中生没有兴趣去学习物理，那么教师在教学的过程就会变得困难重重。教师和初中生也不能很好的进行合作。

(三)从教师方面看

现在，许多的教师考核与学生的成绩相挂钩。物理教师在教学的过程中过多地注重学生成绩的提高，而忽略了能力与兴趣的教育。故而引发了一些“讲实验”“背实验”的方法。教师过多的注重概念教学而不愿意花时间去设计和演示实验。而有时间做实验则是为了完成教学目的。没有给初中生留够足够的时间和空间去发展。例如在“利用弹簧测力计测力的实验”过程中，教师为了完成教学目的。规定了每个初中生必须在半小时内完成测量。对实验步骤省略的讲解，然后教师再做详细的演示，讲解应该怎样去通过弹簧测力计测力。初中生会跟着现有的步骤动几下手，或者是观察别人怎么做，然后就自己怎么做。然后记录几个数据就算完成实验了。［4］在实验的过程中没有自己去思考问题，这样的实验不利于学生的发展，也不利于学生创新思维等能力的养成。

由此可以看出，我国的初中生物理教学中确实存在许许多多的问题，只有发现问题并提出解决办法才能提高初中的物理学习能力。

二、初中物理教学对策

针对现在初中物理教学中存在的问题，提出了一些改进的方法和措施。

(一)树立正确的物理学习和教学态度

要想改变初中物理现状需要通过改变初中物理教师的教学态度和初中生对物理学习的兴趣来进行改变。在物理教师方面，要认识到物理实验对物理教学的重要性。在初中生方面，要认识到物理学科的重要性。通过物理学科的学习，培养自己各方面的能力。初中生在学习物理遇到困难时，教师应该通过详细的讲解或者其他方式来帮助学生解决困难。因为每个人的学习能力和兴趣不一样，所以在物理学习时的难易程度也不一样，教师要及时的发现问题，帮助学生树立自信心。培养学生探究能力和自我思考的能力，让初中生体会到物理学习所带来的乐趣。在以前的教学中遇到过这样一个情况。有位学生生在生活中发现，有时候屋里会有一团比较暗的地方，然后就在学校问到了物理教师。老师首先对他进行了表扬，表扬他善于在生活中发现问题。然后耐心详细的给他讲解了是因为光的原理造成的。然后告诉这位学生生活中还有这样很多的例子可以自己去发现一下。这位初中生通过教师的鼓励和讲解，对物理学科有了浓厚的兴趣。在以后的物理学习中也表现的非常优秀。

(二)丰富教学资源

学校要重视物理教学设施设备这。第一，购买物理有关图书，让初中生能够从物理图书上学的物理知识，培养物理兴趣。第二，增加多媒体物理教学的方式，让初中生能够通过多媒体，更加直观地感受物理的用处。［5］从教师方面来讲，可以和学生自己动手制作简单的物理道具。既培养了学生自己动手的能力又丰富了教学的资源。例如，在初中物理教学到沸点和燃点这一块。教师可以和初中生一起动手制作纸锅。纸锅制作完成后，加水后放在火上去烧。让初中生自己思考，为什么水热了，但是纸还是完整的。这样既丰富了教学资源，又培养了他们的思考能力和学习的兴趣。

(三)改变教学模式

1.学生亲自动手，增加初中生学习物理的兴趣

初中生想要培养他们对物理学习的兴趣，可以通过让他们自己动手做实验的方式，一些小型安全的实验是最好的选择。例如，教师可以告诉初中生可以通过水果来制作电池，告诉他们重要的步骤以及原理。让初中生自己动手查找资料并制作水果电池。在课堂上通过手影游戏，瓶口吞蛋，放大镜点火等游戏来了解物理现象的神奇。利用光和水来制作彩虹，通过糖水来观察海市蜃楼现象等也可以调动初中生对物理学习的积极性。

2.实验和概念相结合

在物理学习中有很多的概念是需要初中生去读和记的。但是概念学起来又是枯燥乏味的。所以这时候需要从实验出发。让初中生明白了概念的内容，又增加了记忆。所以要做到概念与实验两者相结合。“减小噪音的方法有三种，第一是声源处，第二是耳边，第三是在传播的过程中。”这样的概念单讲起来是枯燥乏味的。在教学过程中，教师可以

把手机拿出来放一首歌模拟噪音，在演示“声源处”时，教师可以歌给关掉，这样从声源处减少了噪音。在演示“耳边”时让学生捂住耳朵也可以发现噪音小了很多。在“传播过程中”则可以把手机给拿到教室外面，学生可以发现因为墙面的隔离，所以教室里的噪音也减轻了很多。

三、总结

我国现在物理教学因为教学工具不够，教师不重视等原因存在一些问题，教师需要改变自己教学观念，培养初中生物理学习兴趣，通过丰富教学资源，做到实验与概念相结合，使初中物理教学得到进一步的提升。

［参考文献］

［1］黄兴国.初中物理实验现状及对策研究.中学教学参考，2011.

［2］蒲玉成.新形式下的人才培养及实验教学初探.四川民族教育报，2006.

［3］王生.中学物理教学研究.上海出版社，2002.

［4］胡立来.初中物理实验现状.天和初中，2011.

［5］刘一.深化实验教学改革，培养创新人才的实践与改革.实验技术与管理，2013.

中图分类号:G633.7

文献标识码:A

文章编号:1006－0049－(2016)04－0175－02