小学语文写作教学策略分析

杨胜成

贵州省瓮安县小河山学校，贵州　瓮安　550400



小学语文写作教学策略分析

杨胜成

贵州省瓮安县小河山学校，贵州瓮安550400

摘要：小学语文写作的教学是学生学习写作的基础，应当对此引起足够的重视。本文中重点分析了现代小学语文写作教学过程中存在的问题，从写作练习的理念，增加阅读量，优化评价方式，实现学生写作习惯的养成等方面提出了构建新型小学语文写作教学模式，提升小学生写作水平。

关键词：小学语文；写作；问题；策略

一、引言

在现实社会里，组织语言进行交流的能力是现代人们必须具备的素养。小学语文是学生与人交际能力、阅读能力、写作能力提升的启蒙阶段。在小学阶段，学生的组织语言进行写作的水平提升需要有系统化的、多元化的教学实现。一般在三至六年之间，小学生的汉字量有了一定的储备，这时候真是开展写作能力培养的关键黄金期。教师在进行小学生写作能力培养的时候，不仅需要教会学生组织语言写作的技巧，同时还需要教会学生进行写作的一种习惯，让小学生喜欢上语文写作训练，对其产生兴趣[1]，这样才能使得学生更好地融入语文写作的氛围之中。同时还有真情流露是写作的必备条件，让学生养成一种真实感觉的流露。这些小学语文写作的基本要求在实际的教学执行贯彻的过程中还是存在一定的困难。

二、小学语文写作教学中存在的主要问题

(一)教师重视技巧讲解，忽视真情流露