基于双循环CDIOE理念构建Java系列课程群教学体系建设研究

赵小龙

（安徽工业经济职业技术学院计算机系，安徽合肥230051）

基于双循环CDIOE理念构建Java系列课程群教学体系建设研究

赵小龙

（安徽工业经济职业技术学院计算机系，安徽合肥230051）

采用CDIOE工程教育模式，利用4个维度、3个方向整体设计构建Java系列课程群体系，实现课程群教学和实践内容一体化；对4个维度中的项目综合、创新项目又引入基于CDIOE来构建项目教学和实训体系，充分发挥CDIOE双循环工程教育模式优势，进行人才培养；通过课程群的建设，带动专业发展；从教学内容衔接、实训整体设计减少内容的重复性，提高整个教学质量和效率；教学实践表明效果良好。

CDIOE；课程群；教学体系；项目构建

Java人才社会需求量大，根据IDC(International Data Corporation)的2015年最新统计数据，软件开发类人才需求中，Java工程师的需求量占全部的60%~70%，且薪水较高[1]。TIOBE国际公司根据互联网上有经验的程序员、课程和第三方厂商的数量，并使用搜索引擎统计出编程语言走势排行榜，从2002-2015年中，软件工程师中采用Java语言开发的人数最多[2]。

随着智能手机的普及，最近几年多数高等院校在计算机相关专业中增添了android移动开发技术课程。android移动开发技术是以Java程序设计为核心的，课程可以纳入到Java系列课程群建设。因此院校的Java系列课程体系包括Java程序设计基础、Java高级应用、JSP程序设计、J2EE企业级应用开发框架(SSH)、android程序设计基础、android高级移动开发、Java程序项目式开发、android程序项目式开发等课程，涉及整个计算机软件专业的核心课程，该课程体系内容建设的深度和广度，直接影响计算机软件专业学生培养计划和方案的实行，从而影响学生的知识架构和成才，在某种程度上，将会影响整个国家软件人才的培养。……