“物理化学”创新思维下的教学实践

刘燕，巩伟

(上海交通大学化学化工学院，上海200240)

“物理化学”创新思维下的教学实践

刘燕，巩伟

(上海交通大学化学化工学院，上海200240)

由化学热力学、动力学以及结构量化3大理论体系构建的物理化学学科是4大化学中理论性较强的一门课程，长久以来都是教学中的难点。在注重培养“创新型”人才的新时代背景下，从强化“兴趣教育”、调动学生“主观能动性”，多种教学手段的有机融合，课程基础知识和文献知识相结合，结合科研、优化实验教学内容，多元化的考核评价体系等5个方面，就提升物理化学的教学质量进行实践，以期激发学生的学习兴趣并提高教学效果。

物理化学；改革；创新；教学效果

物理化学是化学教学中一门重要的基础课。作为化学学科的理论支柱，物理化学既有着严密的科学体系，又会在发展过程中形成新的思想和革命性的研究方法。《自然科学学科发展战略调研报告(物理化学卷)》中明确阐述了物理化学的重要性：“实践表明，凡是具有较好物理化学素养的大学本科毕业生，适应能力强，后劲足。由于有较好的理论基础，他们容易触类旁通、自学深造，能较快适应工作的变动，开辟新的研究阵地，从而有可能站在国际科技发展的前沿”[1]。简而言之，物理化学在整个化学教学中起着承上启下的作用，对培养学生科学的思维方法和创新能力有着重要的意义。由于物理化学学科的特点，比如内容抽象、公式繁多且适用范围又有严格的限制、逻辑性强等,这些固有的特性使得教师难教、学生难学的现象时有发生。……