基于MOOCs平台的翻转课堂中师生互动研究

鲁文英

（西安培华学院通识教育中心，西安710125）



基于MOOCs平台的翻转课堂中师生互动研究

鲁文英

（西安培华学院通识教育中心，西安710125）

摘要：本文在解读基于MOOCs平台的翻转课堂的基础上，分析基于MOOC资源的翻转课堂中师生互动增强的同时还存在单向、控制、忽视无形课堂和师生情感交流的困境，引入开放、竞争与协作和自组织的协同机制，逐步建立“和谐、民主、融合、发展”的师生关系新格局。

关键词：MOOCs平台；翻转课堂；师生互动

本文系西安培华学院教育教学改革项目“翻转课堂在教学中的应用研究与实践——以‘马克思主义基本原理概论’为例”（项目编号：PHZ1502）和西安培华学院校级课题资助项目“基于网络社会背景下高校师生关系调查研究”（PHKT20150728）的研究成果。

一、解读基于MOOCs平台的翻转课堂

翻转课堂源于美国两位化学老师（Jon Bergmann 和Aaron Sams），他们初步尝试，当不能当面对学生进行授课的情况下，将授课过程录制成视频，让学习者借助网络平台观看讲授内容，并随后答疑解惑和完成作业。即课外学生借助信息技术平台观看老师的授课并自学课程内容，然后在课堂上分享、展示和解决学习困惑，这种教学模式后来被称为颠倒课堂（the Flipped Classroom）。这种“教学模式将互联网平台与现实课堂相结合，突破了知识讲授的时空局限，改变了知识传递的线性路径，提升了学生学习的自主性，增加了课堂的互动性，加强了教学过程中的信息反馈”［1］。基于MOOCs平台的翻转课堂是：老师借助网络开放课程中由……