倾注人文，让课堂充满灵动的激情

■河北省唐山市开平区大柳树小学　　孟桂艳

倾注人文，让课堂充满灵动的激情

■河北省唐山市开平区大柳树小学孟桂艳

华东师范大学叶澜教授关于教学有一个重要思想：“让课堂焕发生命的活力。”笔者对此感受颇深。教学过程中，教师和学生双方面对的都是鲜活的生命，而不是单纯的“漏斗”和“收容器”，所以，教学过程本质上应该是师生两个生命体相互影响、实现自己生命价值和自身发展的过程。在课堂教学中，我们应更多地倾注人文关怀，从而让我们的课堂焕发生命的活力，充满灵动的激情。

源于叶教授那句话的震撼，在讲读《小珊迪》一课时，我们从人文关怀的角度重新制定了本课的教学目标：通过有感情地朗读课文，调动学生的情感因素，激发学生对小珊迪的同情，使学生受到诚实、善良的人文素养的熏陶，使小珊迪美好的品质如同汩汩的甘泉滋润学生的心田。

上课伊始，任课教师配乐范读课文。在低宛如诉的乐曲中，学生被带到那凄美的故事所蕴含的情感之中。谈初步感受时他们更是情绪激昂。显然，这时学生的感情已经被充分调动起来，进入了课文所描述的情境。于是，任课教师沿着这条线让学生们带着自己的感受、自己的体验用心地去读自己感触最深的地方，并指导朗读，让他们体验小利比当时的心情，由此体会小珊迪的美好品质。此时此刻，学生们已经完全沉浸在课文中，用心地朗读，读得声情并茂，读得津津有味。……