品德与生活（社会）教学促进学生个性化学习的途径

■天津市津南区教育教学研究室　褚成红

品德与生活（社会）教学促进学生个性化学习的途径

■天津市津南区教育教学研究室褚成红

个性化学习是指以学生个性差异为基础，以促进学生个性发展为目标的学习范式。品德与生活、品德与社会教学促进学生个性化学习的途径有以下五种。

一、给学生选择不同探究主题的机会

在进行品德与生活、品德与社会教学时，教师可在课前或课上根据教学目标的需要，设计一些探究主题，让学生根据自己的兴趣和能力，自主选择其中的探究主题。

让学生自主选择探究主题的好处有几方面：

1.发挥学生的主体作用。

教师为学生提供自主选择探究主题的机会，让学生从被动接受走向自主探究，适应了学生在兴趣、学力等方面的差异性，学生拥有了选择权、自主权，让学生成为学习的主人。

2.减轻学生的学习负担。

学生在教师提供的多项探究主题中选择自己感兴趣的某一方面内容进行探究，要比教师硬性规定学生探究多项内容负担轻。虽然，学生探究的是某一方面的内容，但是，通过课上交流，可以达到共享、互补。

3.体现顺学而教。

学生自主完成探究活动后，需安排交流汇报活动，在学生汇报的过程中，教师相机进行引导，根据学生的反应及时调整活动，体现顺学而教。

二、给学生选择不同学习方式的机会

学生选择探究主题后，可以根据自己的喜好或习惯，自主选择学习方式，可以选择个体独立学习方式，也可选择与同伴合作学习方式。……