中小学教师培训管理的优化策略

陈巧婷+林小英

摘要：培训管理策略包含整体方案、方法与素材，过程、行为等内容，它决定了培训的效果。要想提高中小学教师培训管理效率，培训师就要优化培训管理策略，提高培训管理的有效性。

关键词：中小学 教师培训 管理策略

一、中小学教师培训策略的特点

1.中小学教师培训策略的多样性

（1）培训方案多样化

中小学教师培训方案的多样化体现在：首先，把音乐、舞蹈等元素加入培训，调动学员视、听、触等感官;其次，利用现代化教育信息技术，如网络、多媒体等科技手段，激发学员的兴趣，营造激励性的培训氛围。

（2）培训过程多元化

要想实现培训过程的多元化，培训师既要成为技能操作传递的示范者，又要成为学员知识建构的引路者和搭建人。

2.中小学教师培训策略的公平性

学员间的差异性是中小学教师培训中不可避免的，如生理差异（年龄、性别、身体状况、生理特征）、语言差异、文化基础差异等。在培训过程中，教师要善于运用培训策略，巧妙地融入全局视野，既要顾及大多数学员的喜好，又要兼顾个别学员的需要，从而体现出培训策略的公平性，促使学员之间互相尊重，激发学员的自豪感和自尊心。

要想培训策略具有公平性，培训师就要做到：①善于观察。课堂是一个充满变数的小社会，教师可以通过仔细观察，发现并分析学员的情况，适时调整培训策略，体现课堂的包容性;②引导参与。公平的培训策略，是指学员能参与到课堂中，学员能调整座位，组成互助小组，积极开展互动等。……