在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力

叶科华

摘要：现在高中音乐教学的目的不仅仅是教授学生演唱歌曲，还要注重教授学生如何鉴赏音乐。本文着重探讨了在高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的方法。

关键词：高中音乐教学 鉴赏能力

建设现代化国家，需要德、智、体全面发展的高素质学生，高中《音乐新课程标准》对于学生的音乐鉴赏能力提出了更高的要求。只有鉴赏好的音乐，才能增强学生的心理健康和文化素养。培养高中生的音乐鉴赏能力，是学校的重任，也是教师的职责，不仅对学生日后身心健康发展起到了辅助作用，而且也是学生排解压力的有效方式。

一、激发学生鉴赏音乐的兴趣

兴趣是学好一门知识最重要的动力，学生只有产生了兴趣，才能真正学好音乐，所以为了培养学生的音乐鉴赏能力，教师必须激发学生学习音乐的兴趣。

在高中音乐教学中，教师应采用多样化的教学方式来激发学生学习音乐的兴趣。如在教学前，教师可以播放高中生喜欢的流行音乐，引发学生的共鸣，使学生在课堂教学开始时就以积极的心态认真听讲。在播放完流行音乐后，教师可以与学生共同探讨这些音乐中的优秀元素，然后引导学生学习如何鉴赏音乐。这样的方式既贴近学生的生活，引发学生的共鸣，又能激发学生对音乐的兴趣与热情，继而达到培养学生音乐鉴赏能力的目标。

二、加强学生音乐基础的教育

大多数高中生以前学习的都是如何演唱一首歌曲，没有接受过关于音乐基础知识和技能的教育，也没有学习如何鉴赏音乐，所以在高中音乐教学过程中，教师应当更多地注重音乐基础知识的教育。首先，教师应教会学生对音乐进行分类。音乐可分为古典音乐、流行音乐、民族音乐、戏曲音乐等;其次，教师要教会学生区别中国音乐与外国音乐的不同之处;第三，教师要告诉学生学习音乐并不只是学习演唱歌曲，还要分析音乐、读懂五线谱等。

在教授学生音乐基础知识的同时，教师还要让学生区分音乐的好与坏，好的音乐能陶冶人的情操，坏的音乐只会侮辱人的耳朵。在日常生活和学习中，学生要学会分辨音乐的优与劣，多听好的音乐，促进心灵的健康发展，避开坏的音乐，以免对自己产生不良影响。通过这样设身处地的学习方式，才能培养学生的音乐鉴赏能力。

三、理论配合实践加深音乐影响

课堂上，教师说得再多，也只是理论知识，即使学生认真听讲，也只能听取八分经验。但是，理论知识积累得再多，没有实践，也只是纸上谈兵。因此，在讲授高中音乐时，除了给学生讲解怎样鉴赏音乐，教师还应引导学生积极参与实践，培养学生的音乐鉴赏能力。要想学好音乐，多听歌曲、多唱歌肯定是有益的，所以在教学过程中，教师应有针对性地播放和点评优质音乐，以便更好地促进学生学习音乐。

此外，教师还可以采用小组讨论的方式，让学生分析为什么这首音乐是优质音乐，并让学生提出自己的理由。以实践讨论的方式，既考验了学生的音乐鉴赏能力，也发现了学生在音乐学习上的欠缺，然后教师可以据此进行有针对性的教导。如此一来，能够大幅度地提高学生的音乐鉴赏能力。

音乐，可以在我们紧张时放松内心，可以在我们忧伤时给予心灵抚慰，可以在我们快乐时创造氛围，它已成为我们人生中不可缺少的一部分。但是，现代音乐多而杂，不是每种音乐都适合每个人，我们需要学会鉴赏音乐，学会选取优质音乐。高中是一个形成正确世界观、人生观、价值观的重要阶段，而音乐教学起着非常重要的作用，教师应努力培养学生的音乐鉴赏能力，让音乐陪伴学生成长，为学生日后身心的健康发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘红梅，刘红玉.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].学周刊 C 版，2014，（30）.

[2]宗飞霞.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].读与写：教育教学，2012，（12）.endprint