“印度”图像教学分析（人教版）

根据新课标，人教版初中地理七年级下册第七章“我们临近的地区和国家”第三节“印度”，主要是让学生运用图像和其它资料，了解印度的自然环境（气候）和社会（人口）特点，以及印度如何因地制宜发展经济（包括农业与服务外包产业）。旨在通过学生的学习，认识印度自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习和探究区域地理的基本方法。区域地理的学习，重要方法之一就是能够从不同类型的图像中获取有用的地理信息，并能理解图像系统之间的知识关联。因此，“印度”一节的教学需对教材图像进行深入分析，建立图像之间的知识关联，构建图像系统，设计教学。

一、根据图像特点施教于学

教材图像经过精挑细选，大部分图像本身具有极强的代表性和针对性，教师在教学中应对地理教材图像进行全局把握和分类并进行处理和补充，使图像的功能最大化，达到图文结合的目的。教材中“印度”所涉及的图像共计16幅，其中包括地图6幅、统计图6幅、景观图4幅，涵盖了初中地理教科书图像系统中的三大类（除示意图以外），是本章中插入图像较多的区域。本节教材图像数量众多、类型不同，教师需根据其特点，并从初中学生的认知特征出发，培养学生地理能力。如利用地图能够反映地理事物的空间特征、空间联系与空间差异等特点，可培养学生对于印度在地理空间方面的思维能力；利用景观图可以将大千世界的地理景观汇聚于教科书的特点，帮助学生建立印度丰富的地理表象和感性知识；……