基于以人为本教育理念下中学生思想教育工作初探

尚汉峰 刘淑霞

（吉林省梅河口市野猪河镇学校 吉林梅河口 135012）

基于以人为本教育理念下中学生思想教育工作初探

尚汉峰 刘淑霞

（吉林省梅河口市野猪河镇学校 吉林梅河口 135012）

当前，中学生思想教育工作的开展面临着巨大的挑战，以人为本教育理念在思想教育中的应用将帮助教育工作者深化思想教育教学内容，探索新的教育模式。本文首先对以人为本教育理念的内涵进行了简单分析，并阐述了以人为本教育理念在思想教育中运用的重要性，并提出了几点相关的教育策略。

以人为本教育理念 中学生思想教育 教育工作探讨

引言

在当前中学教育课程中，技能教育占据着教育课程的主要部分，且受到信息化社会背景的影响，思想教育的重要性被很多教育工作者忽略。以人为本的教育理念作为中学生思想教育的重点教育理念，对学生的个人发展和思想教育工作的探索都有着重要意义。因此，教育工作者应当注重以人为本理念在中学生思想教育工作中的应用，不断探索新的思想教育方式。

一、以人为本教育理念的内涵

以人为本的思想是科学发展观的核心，坚持以人为本的发展理念是科学发展观的本质和核心，也是思想政治教育的核心。

从哲学层面上来说，以人为本的理念是马克思主义人学的核心主题，也是马克思主义哲学保持与时俱进品质的基本要求[1]。人的自由发展作为马克思主义哲学的最高目的，在人的发展的过程中是始终不变的追求目标。

思想教育工作是建立在以人为本基础上的教育工作，它以人为出发点，一切根据人的需求，最终促进人的全面发展，实现人生价值。因此，思想教育工作作为一种精神活动方式来达到更好地存在、发展的目的，也是个人实现自我目标和自我价值的重要途径。

在中学思想教育工作中，以人为本的思想教育理念就是坚持以学生为中心[2]，以学生的发展为出发点和立足点，把满足学生的需求作为思想教育的核心，尊重、关心学生，在此基础上，进行有效的思想教育活动指导，帮助学生树立正确的人生观价值观，提高个人素质，实现自我人生价值，从而为社会建设培养有知识有道德的青年人才，推动社会进步的步伐。

二、以人为本教育理念在中学生思想教育工作中的重要性

以人为本的教育理念在中学思想教育工作中，不仅能帮助学生实现个人素质的全面发展，也对当前中学思想政治教育工作的发展有重要意义。

一方面，以人为本的教育理念有助于促进学生的全面发展。在当前中学教育的过程中，专业知识的学习和积累占据了中学生课程学习的绝大部分，而中学生的思想教育工作却不能得到重视。这种教育模式显然不能帮助学生全面的发展。在当社会发展中，需要的是德智体全面发展的高素质人才，只注重智力教育的教学模式往往会忽视了学生基本道德素质的培养。以人为本的理念在思想教育中的应用，能帮助学生意识到个人素质发展的重要性，形成主动提升自我能力，发掘个人潜能的意识，从而提升为社会发展做贡献的责任感。

另一方面，在当前中学思想教育工作的开展中，还存在一些问题。例如，没有从根本上意识到思想教育工作的重要性、缺少思想教育工作的具体目标和计划等。以人为本的教育理念在思想教育工作中的应用，能帮助学校和学生建立以学生为主体的思想教育模式，在当前信息、技术发展日趋多元化的条件下，保持学生思想教育的纯洁性，让学生形成主动提升自我素质的意识，为社会发展作出贡献奠定基础。

三、以人为本教育理念下中学生思想教育工作策略

1．构建以人为本的课堂教学模式

当前，中学生在思想教育中的确存在一定的问题，主要表现在政治参与能力不强、积极性差等方面，这主要是由于目前的学生处在快速发展的时代中，价值观念日趋多元化，对道德行为的判断也有些模糊[2]。在找到了这些原因之后，要学会改变教学模式，以学生为中心进行教学设计。在这个过程中，课堂作为最主要的教学阵地，要被充分利用起来。

首先，课堂教学内容要适应学生，不仅要考虑到学生普遍具有的特点，也要考虑到学生自身发展的个性化需求，找到思想教育模块与课堂教学模块的结合点。其次，课堂教学要采用多样化的教学方式，尤其在当前，应结合信息化多媒体工具，使传统的思想教育变得有趣生动。此外，教学效果的反馈不仅可以从学生的作业、成绩中获得，也可以通过实践能力来检验学生思想教育的成果。

2．提高思想教育工作者的素质

在思想教育工作中，教师在教学中起着关键的作用。教师不仅仅只有传道、授业、解惑的作用，更是塑造人类灵魂的工程师[3]。尤其在思想教育的领域，教师更是要为人师表，在保证教学质量的基础上，提升自我的道德修养，以学生为出发点，用高尚的情操影响、感化学生，只有这样才能真正实现以人为本的教学。

一旦教育工作者在教学中树立了良好的教师形象，学生也就形成了对教师的尊重和信任，良好的师生关系也就建立了起来。在开展思想教育的过程中，教师要始终保持学生的主体地位，给予学生宽松的思考、活动范围，激励学生向主动学习转变。这时，学生不仅学会了独立的思考，也得到了认可和个性的发展，学生的主体地位得到了真正的确立。

3．营造学校、家庭、社会共同教育的良好环境

思想教育的开展和深入不是速成的，它需要对学生潜移默化的影响。因此，环境对学生思想教育的影响十分重要。仅仅通过学校对学生进行思想教育的开展是远远不够的。课堂上所学的知识往往很难在生活实践中得到运用，因此，家庭教育也要结合学校教育同步开展，最终在社会环境中将所学进行实践。良好的环境教育能够以无声的方式将思想教育渗透到学生的心里，从而促进学生人格的健全发展，提升综合素质。

结语

坚持以人为本不仅是时代发展的需要，也是人实现全面发展，社会取得进步的必然要求。在目前信息、知识快速传播和发展的竞争时代，对社会人才思想教育的要求也越来越高，以人为本教学理念在中学思想教育中的应用将为社会发展创造更多具有发展潜力，综合素质全面的综合性人才。

[1]安亭. 试析以人为本理念与高校思想政治教育目标达成[J]. 文学界:理论版, 2012(11):449-450.

[2]唐明勇. 浅析以人为本理念在中学生思想政治教育中的应用[J]. 经营管理者, 2010(2X):339-339.

[3]寇淑芳. 确立以人为本教育理念 搞好高校思想政治教育[J]. 中国城市经济, 2010(11X):205-206.

第一作者：尚汉峰（1966.2—）吉林省梅河口市野猪河镇学校，政教主任，吉林省梅河口市135012

第二作者：刘淑霞（1967.12—）吉林省梅河口市野猪河镇学校，教师