关注留守儿童的心理健康教育

寇黎（四川省苍溪县城郊中学校）

关注留守儿童的心理健康教育

寇黎
（四川省苍溪县城郊中学校）

近代思想家梁启超曰：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”伴随着我国经济建设改革的推进，人民生活水平明显提高。但是，在此背景之下，我国的城乡差异愈加明显，并且在广大乡村地区出现了一个新生的特殊群体——留守儿童。目前，留守儿童的数量正在不断增加，其身心健康的发展及各方面能力的均衡发展得到了广泛重视。因此，关注留守儿童的心理健康教育就具有极为重要的现实意义。

一、留守儿童存在的不良心理

1.逆反心理

有关数据调查显示，很多留守儿童存在严重的逆反心理，有较强的对抗情绪，个人安全感严重缺失，对于他人没有任何信任感。正是由于留守儿童潜意识中对他人存在严重的不信任，才会导致其产生逆反心理，在生活中表现出强烈的逆反行为。留守儿童在与他人交往过程中存在严重敌意，对于监护人、教师、亲属的管教表现出较强的逆反性特征。

2.厌学心理

很多留守儿童，长期得不到家庭的关爱与温暖，感情受到严重创伤。在此背景下，很多留守儿童在课堂中表现出精神不集中、萎靡不振、神情呆滞等，经常会受到教师的批评。这样就会造成留守儿童学习兴趣较低，产生强烈的厌学情绪。

3.失落心理

留守儿童长期得不到家庭的关爱，也得不到他人的认可，教师、同学等经常会疏远留守儿童。这样，留守儿童的交际圈就会不断缩小，既渴望与他人交往却又表现出强烈的畏惧情绪。……