“鲜活”与“有效”
——初中思想品德课教学方法试探

谭文月（湖北省巴东县官渡口镇初级中学）

“鲜活”与“有效”
——初中思想品德课教学方法试探

谭文月
（湖北省巴东县官渡口镇初级中学）

初中思想品德课要立足于学生全面发展的需要。在思想品德课中实施有效的教学策略，让思想品德课真正“鲜活”起来，能一定程度提高课堂教学效率，引领学生思想发展。

初中；思想品德课；有效教学

初中生正处在性格形成和思想定向的关键时期，教师正确优化的思想引领是初中一切课程的重中之重，而作为必修的纳入考试范围的思想品德课，更是引领初中生思想工作的主角。随着课程改革的逐步深入及授课方式、考试策略的不断变化，初中思想品德课教学在结构、内容、方法上都有了很多创新。但是我们依然看到思想品德课在一定程度、一定范围内，还存在着过于强调个体被动接受学习的状况，教师过多强调知识体系的系统性和完整性，致使很多学生都是在死记硬背、机械训练地学习。那么，如何实施有效教学策略，提高思想品德课的教育教学效率，让课堂“鲜活”起来呢？如何彻底改变师生关系，培养学生正确的人生观、价值观，并稳步提升成绩呢？如何充分调动学生学习的积极性，寻找一些“有效”的方法让学生在“枯燥”的学习中自觉成人、自主发展呢？

一、教师教育教学观念的改变将直接促成学生的变化和提升

如果教师思想僵化死板，学生将封闭保守；如果教师的教学统一规整，学生将不知变通。……