新课程教学中如何提高学生的文学作品欣赏能力

闫春格（河南省灵宝市第一初级中学）

新课程教学中如何提高学生的文学作品欣赏能力

闫春格
（河南省灵宝市第一初级中学）

“文贵远，远必含蓄。”选入初中语文新课程试验课本的作品大都“笔墨之外有笔墨，情趣之外有情趣”。我们在教学中要注重学生文学阅读和欣赏能力的培养，教会学生品读文学作品的语言美、意境美、结构美、细节美和蕴藉美。

一、品读语言触摸意境

文学作品的语言所代表的意向经巧妙结合，往往形成一种特殊的艺术境界，它似于生活图景，又更美于生活图景，让人沉浸流连，显示出了文学的美学意义。

如《荷塘月色》中的“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上的渺茫的歌声似的”这句话，它悠长的韵味，就在于时断时续的“荷香”与“远处高楼上的渺茫的歌声”这两个艺术形象，使用了移觉手法。让学生发现图画并去想象，与学生共同徜徉于美丽图画中，那么课堂的气氛和课后效果一定倍佳。

在讲授辛弃疾的《破阵子》时，我先串讲各句的意思，然后让学生想象各句所描绘的景像，一幅幅画面扣人心弦：醉后拔佩剑，梦醒响号角，八百里连营，壮士炙肉痛饮，这是何等磅礴的气势！看，还有的卢飞快，弓弦震动，赤诚的呼喊，沙场上的兵阵，为“君王天下事”所有的豪情、赤诚都描绘与景物之中，让人感动。最后“白发生”，可想诗人孤灯下，白发独坐，壮志难酬，思国思家的了然身影，催人泪下。这首诗蒙上悲壮色彩，主题不讲已明，学生的思维活跃、想象力、创造意识也得到发展，正适应了语文新课程教学所要求的喧腾与热烈。……