小学数学开放式教学法的研究

朱翠梅

（青海省循化县清水学区清水小学 青海循化 811100）

小学数学开放式教学法的研究

朱翠梅

（青海省循化县清水学区清水小学 青海循化 811100）

数学课程的教学，不仅仅是为了让学生对数学知识的掌握，更是为了能够让学生将已经掌握的数学知识，在实际生活中进行问题的解决，因此，教师需要重视数学教学，在实际教学当中，运用开放式教学方法能够调动教学氛围，激发学生的学习数学的兴趣，让学生在一个开放的合作交流空间中学习数学知识，更利于培养学生的开放性思维能力，实现教学目标。

小学 数学 开放式教学法 研究

社会发展迅速，教育也在进行不断的改革，在教学当中，传统的教学体制、模式、方法已经无法适应当代社会的发展需求，尤其是当今市场竞争力越来越激烈，人才对于社会的发展有着十分重要的作用，小学教育阶段是人才培养的关键时期。现代教育要求我们一线教师以人为本，以学生为主体。因此，需要在日常生活中注意培养学生德、智、体、美、劳全面发展，注重学生的个性化发展，这就要求我们在教学法上进行突破，用现代教育技术，更新教育模式，打破传统的教学观念，实行开放式教学法。[1]

一、开放式教学法

这里所说的开放式教学法，其实就是在新课改背景下，现代教育的改革和发展过程中，注重培养学生的素质教育，是一种的新的教学模式，这种教学法给传统的教学模式带来极大的冲击，开放式教学法以现代教学理论、技能为出发点，与学生的实际生活建立密切的联系，最大限度的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

小学教育对学生来说是一大进步的过程，更是学生自觉学习的启蒙阶段，小学生已经不再是幼儿时期无拘无束，一旦进入小学阶段，学生需要面对严格的规章制度，由于幼儿的基本知识以及各方面的能力并没有形成，小学生阶段正是塑造学生的关键时期。而数学开放式教学法就是通过在欢乐的气氛中学习数学知识，从而掌握学想法，小学阶段，并不是要求学生能够硬性的记住、掌握某个知识点或技能，而是让学生们学会学习，为以后的学习打下坚实的基础。[2]

二、开放式习题设计，培养学生数学思维

小学数学教学对学生的成长和发展有着十分重要的意义，在进行数学教学过程当中，教师应该对学生的数学思想的理解以及运用方面进行加强，通过合理的方式对开放式习题进行灵活性、多向性的设置，在对学生进行习题练习的过程中，对学生的数学思维进行有效的培养，拓展其数学思维空间。同时，将开放式教学法引入到小学数学教学之中，通过开放式习题的设置，还利于学生潜能的开发，使学生通过各种具有开放性习题的练习，逐步培养其创新思维能力。对于小学数学教师而言，在开展教学活动过程中，要立足于教学与学生实际，结合教材与教学内容，强化开放式习题的设计。

例如，老师在教学过程中，可设置如下开放式习题：三年级二班共有学生58人，他们要到公园租船进行过河游览，小船的租价为：3人/6元，大船的租价为4人/8元，请同学们给出最佳的租船方案。这道开放式习题给学生提供了积极思考与讨论的空间，在教学过程中，老师可引导学生分别求出租大船与小船平均每人需要多少钱，引导学生分别求出租小船方案与租大船方案或者混租方案的总体花费。之后，再让学生思考哪种方案最不浪费位置，同时最省钱。在这一开放式习题的练习过程中，学生经过思考、讨论以及点拨引导、比较分析等一系列思维过程，最终确定出最佳的租船方案。在这类运用开放式教学法的小学数学教学过程中，学生既能够展开自主的探索性学习，又利于学生小组合作学习，同时对于学生创新思维能力培养具有重要作用。

三、开放式教学法，激发学生的参与意识

教师在实际教学当中对开放式教学法的应用，不仅能够让学生在动脑、动口、动手的过程中，进行自主的探究，对学生的参与意识进行了有效的提高，更培养了学生的自主性学习。当然了，在实际教学当中，对于开放式教学法的运用，应该注意一些方法：第一，开放式教学情景创设。开放式教学情景的创设要结合学生的特点以及教学内容，注重情景创设的趣味性，并与教学内容具有一定的联系。[3]

例如，老师可结合小学生爱玩、好奇心强等特性，结合教学内容，创设一些游戏情景、趣味故事情境等，充分调动学生数学学习的参与意识，提高教学的有效性；第二，注重运用变式教学。在小学数学教学实践中，采取多题重组、一题多解等方式，从不同背景、层次与角度分析数学各知识点的内在关联，从而使学生对数学问题的探究产生兴趣，使学生积极主动地参与到数学教学与探究活动之中；第三，运用多种教学方法，培养学生的独立思考能力。在小学数学的教学活动之中，老师可运用探究教学法、讨论式教学法等多样化的教学方式组织教学，使学生真正成为学习的主体，加强其独立思维能力培养。同时，运用多元化的教学方法，鼓励学生积极组织探究活动、积极参与课堂讨论实践活动，并在各种实践中，强化对数学思想、规律以及方法的掌握，锻炼学生的数学思维与数学应用能力，促进数学教学目标的实现。[4]

四、设置独特的情景，引导同学们自觉投入课堂

为了能够让数学教学质量进行有效的提高，教师在进行数学的教学时，应该为学生创设独特的情景，这也是对教学效率提高的重要方式，可以说，学生是否能够集中注意力的进行学习，对学生的学习情况有着直接的影响，通过情景的设置，不仅能够让学生积极主动的参与到教学当中，同时在情景交流中自觉不自觉的提升学生的独立思考能力。

结语

为了提高小学数学效率，教师应该遵循新课改的要求，对教学方法进行不断的创新和改革，结合教学内容与学生实际，积极运用开放式教学法，为学生进行自主探究、合作交流等提供有力的条件，使学生真正成为学习的主人，促进开放与高效的小学课堂的实现。

[1]胡宗福.小学数学开放教学的尝试与探索[J].天津教育.2017(07).

[2]邵素华.新课标下小学数学开放教学的有效实施[J].考试周刊.2016(50).

[3]王庆明.小学数学开放式教学法的探索研究[J].中国教育学刊.2017(08).

[4]李志成.新课标下的小学数学开放式课堂教学探索[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2015(08).