赏识教育在中职思想政治课中的应用

张丽莉

（辽宁省沈阳市于洪区职业教育中心 辽宁沈阳 110000）

赏识教育在中职思想政治课中的应用

张丽莉

（辽宁省沈阳市于洪区职业教育中心 辽宁沈阳 110000）

中职学校的学生因为在初中阶段没有打下扎实的学习基础，养成良好的学习习惯，没能考进普高，退而求其次地选择中职学校读书，他们生活、学习目标不明确，自信心水平较低，而以关爱、尊重、理解、欣赏为核心思想的赏识教育能够充分尊重学生的差异性，帮助学生确定目标，找回自信。针对中职学生的上述特点，对中职学生开展赏识教育就显得尤为重要。

一、中职思想政治课赏识教育的意义

1．赏识教育重视每一个学生身上的优点和长处，并给予欣赏和赞扬，使其意识到自身存在的价值，从而获得对生活和学习积极向上的内驱力。赏识教育要求教师重视学生的主体地位，一切从学生的实际需要出发，理解激励、宽容学生、以学生为本，强调关心学生情感的需要和能力的培养。

2．赏识教育有利于促进学生的全面发展

赏识教育是在尊重学生个体差异性的基础上，重视学生的个性，选择和意愿，重视每一个学生的发展，重视学生发展的每一个方面，因材施教，扬长补短，使不同层次的学生都能体验到成功的快乐。对于成功的体验，有利于增强学生的自信心。

3．赏识教育有利于提高课堂教学的有效性

赏识教育关键是爱、会爱。在课堂教学上教师运用赏识教育让学生感受到教师真诚的爱，这种爱可以化解学生对教师的畏惧，消除学生对师道尊严的顾虑。学生在充满民主、和谐及安全的课堂教学氛围中就会敢于“胡思乱想、胡说八道”。在这样的教学氛围中，学生的学习轻松愉悦，探究知识的热情得以提高，具有创造性的思维不断涌现，教师给予学生的思维火花以及时的鼓励、赞扬，从而激发学生学习的兴趣，能积极主动地参与课堂中，与教师合作，提高课堂教学的效率。

二、赏识教育在中职思想政治课的应用

1．更新教育观念，树立赏识教育理念

（1）树立以人为本的教育理念

教育理念是教育工作的灵魂，对教育工作具有统领意义。中职思政教师应自觉主动地更新教育理念以满足新课改的要求，牢固树立以人为本的教育理念。应重塑自己的角色，要从讲台上走下来融入学生之中，努力使自己由知识的权威发言人变成学习的促进者、引导者、服务者。应切实落实“三贴近”原则，使课堂回归生活，贴近学生，从而使他们更好地理解教学内容和提高能力，形成社会所要求的情感态度价值观。应树立多元标准，尊重学生个体间的差异，不以成绩论英雄，明确“三百六十行行行出状元”。

（2）树立正确的赏识教育观念

正确理解赏识与批评、惩戒的关系。赏识教育是“长善”，批评、惩戒是“救失”，它们相辅相成，不可互相替代。没有批评、惩戒的教育不是完整的教育，赏识教育并不排斥批评和惩戒。赏识教育的提倡者周弘指出：“有人说，赏识自己的孩子，赞美他，孩子是不是就不能接受批评，是不是就不能批评孩子了？当然不是这样”。未成人社会经验不足，理性认识欠缺，自控力和判断力有限，这就决定他们在成长过程中会犯错，会出现偏差，此时，担负德育重任的思政教师就应及时对其进行批评和惩戒，使学生认识错误，并引导学生通过修正错误而取得进步。

正确理解赏识教育与挫折教育的关系。目前，不少青少年因一直在蜜罐中长大，只要稍不顺心或稍有压力就无法承受，轻易放弃年轻的生命。可见，在进行赏识教育时，对中职生进行挫折教育是非常必要的，而将两者紧密结合起来，使两者相辅相成、相得益彰，更是中职思想政治课教师的责任。赏识教育和挫折教育具有内在的联系，它们互相补充互相促进。

2．在教学中要信任、尊重学生，学会为学生自豪

教师认真倾听学生说话是尊重学生的重要标志之一。通过倾听，教师了解学生，锻炼了学生的表达能力，分析能力和沟通能力，也培养了学生豁达，坦诚的品格。如：在政治常识课中讲到“坚持中国共产党的领导”时，同学们对此有自己的见解和评价，十分渴望教师耐心地倾听和肯定，不愿接受一般化的说教，要求自我表现的欲望十分强烈。作为教师，尊重、信任他们，共同参与讨论，充分发挥学生的主体作用，使他们能有机会充分展示自己的才华。在为学生有这样的讨论而自豪的基础上，加以适当的引导，耐心地说服教育，使他们深刻地认识到坚持党的领导是实现社会主义现代化的根本保证和要自觉增强共产党领导的观念的重要性。

3．在教学中要理解、激励学生，学会陪伴

一个成功的教师必须有一双善于捕捉学生身上的闪光点的“火眼金睛”，对学生身上的闪光点不断地赞赏，反复地激励，使学生有一种被发现，被认可，被重视的感觉。赏识教育认为“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。把眼光集中在学生的优点上，这会强化他，巩固学生的行为，树立学生自信心。而最好的激励不是表扬，不是物质奖励，而是分享。如：某班一名学生，由于表达能力差，政治作业经常文不对题，字迹潦草，面对他的作业，没有批评反而用红笔将他答得比较好的内容圈起来，并当着全班同学的面表扬他，让全班同学都为他喝彩。由于，教师的赏识给了他精神上的滋润，并和他多次谈话，使他产生了自信，拥有了积极争取成功的心态。正是在这种赏识的氛围中，他对政治产生了浓厚的兴趣。

多与学生平静地谈话，多陪伴，才能与学生更好地沟通。与学生沟通是引导学生的重要一环。而让学生学会与他人沟通的艺术，无凝让学生学会了生存的本领。

总之，在中职思想政治课中实施赏识教育，不仅能够提高思想政治课教学的实效性，而且能更好地培养学生自主学习的意识，锻炼学生的意志，提升学生的自信心，为学生的可持续发展打下良好的基础。