版画教学的实践与感悟

刘 洁

（大庆市三永学校 黑龙江大庆 163000）

版画教学的实践与感悟

刘 洁

（大庆市三永学校 黑龙江大庆 163000）

版画似乎一直都不被人们所认识，自从纳入初中课程标准，单色版画，多色版画的教学也遇到很多的阻力，变成欣赏课?摒弃了孩子们的动手操作的锻炼。变成创作课?需要耗费几节课才能开始动手创作，而大班额的用刀刻板又让人害怕尝试。最后我在初中的课堂上选择了儿童用吹塑纸板画教学，学生用铅笔刻画，再用水粉颜料着色，印制，刚开始学生热情高涨，但时间久了，繁琐的步骤，简单的画面效果给学生们带来了疲惫感。这引发了我的思考，通过调查发现学生并非不爱制作版画，而是随着绘画创意的提升，对细节的要求，吹素版画已经不能满足需求，而kt版与其它版材比较，表面多了一层彩色塑料膜，而内层是白色的泡沫塑料，这样的材质为我们制作kt版画带来极大好处，刻刀在kt版上刻画的时候，刻到的地方出现凹痕，与没有刻到的地方形成鲜明的对比。

一、版画工具的探索

在欣赏了几节课程后，基于孩子们的一再要求，在之后的教学中我试用kt版，通过不同的主题创作，启发学生的版画制作和创新意识，不同刻制的处理手段能使版画的肌理效果更加丰富和多样，学生们在制作时采取圆珠笔刻划、撕皮，还可以用手或有凹凸不平花纹的材料压印等，多种手段的运也为印制的画面增添了预料之外的效果。KT版的使用容易学，容易刻画，兴趣很浓，学生在学习的过程中，愿意研究各种技法，创新创造，为此，对于这个重大的突破，我也感到非常的激动。版画工具包括kt版，刻刀，素描纸，勺子，油墨，他们都是为制作出一副漂亮的版画而服务的。kt版是用来刻制的，他不用作任何的前置工作，刻刀则分很多种，有圆刀角刀，又有大有小的区分，圆刀刻出的痕迹随意性比较大，角刀一般用边缘线的处理上，更加细腻，勺子是用来拓印的，替代马莲或者小木蘑菇最实用的工具，勺子需要圆底的，这样防止把纸磨坏。版画分为黑白版画和套色版画，版画的油墨有黑色和红黄兰三原色。这是油墨版画的特点，画面中的色彩是多次拓印，颜色重叠而出现的效果。有时会有让人意想不到结果出现，令人兴奋。素描纸的选择比较简单，如果最初练习只要选择表面纹理比较细腻的纸就可以，但是版画的印制是有专门的版画纸的，它吸油墨的能力远大于素描纸。但因此造价也就相对比较昂贵。

二、创新运用，提高学生素养

版画教学在大庆的兴起，发展趋势越来越好，我在教学实践中发现，纸版画、吹塑版画、综合版画的综合比较，而版画教学中，KT版的运用让学生易学易操作。版画的制作技术发展迅速，学习一切可利用的资源，这样极大的显示了版画的优势所在。

版画在创作前，构思设计让学生的创新意识得到了培养。版画在雕刻的过程中，学生要不断的思考最后所呈现的效果，并果断谨慎的刻制，培养了学生的细心做事的习惯。版画的创作、制作过程手脑并用，体现了手脑并用，极大的提高了学生的动手实践能力及思维训练。

三、版画设计的创作思想

在版画创作时，最难的就是想法，版画与绘画作品不同的是，它的形式感非常强，黑白对比的处理，大块面的黑白对比增强画面的效果，例如，人物黑板版画，可以采用大块面的黑白来展示，让人感觉强光，阴影也比较明显。点状的刀法、长短线条刀法适合运用到灰面处理，灰面可以丰富整个画面，深灰需要点状距离大一点，这样的技法适用到背景的处理，模糊的背景是突出主题好的方式。浅灰的处理则相反，点状距离小一点，这样白的

四、版画教学的感悟

在教版画创作时，必须坚信每个学生都具有学习版画的能力，都能在他们不同的潜质获得不同程度的发展，在版画教学的过程中，切忌操之过急，必须由浅入深、由小到大、由表及里、循序渐进、逐步提高每个学生学习版画的兴趣和能力。

版画的创作步骤繁琐，构思，刻、印都需要一定的技巧，并且熟能生巧。因此版画的学习是一个漫长的过程，但是每一步的学习都会呈现出不能的创作作品，也是别有一份韵味的。作为教师，每个学期我都会精心策划版画学习创作的步骤，初一的孩子要学会构图，版画创作的构图是很有特点的，贴合主题的同时又要体现一定的趣味性，类似于黑白装饰画，但又有所不同。初二的孩子要学习刻，因为孩子随着年龄的增长，手的控制能力比较好，因此在初二的时候重点来练习刀刻技法，每一种刀，每一种不同的刻法都会体现不同的效果。学生们在刻的过程中不断的积累，最终才能完成满意的作品。初三的孩子就要学会通过版画的方式表达自己的内心情感，将初一所学习的构图，初二所学习的刀刻技法，与自己的想法融会贯通，创作出自己的版画作品。初三上半学期，为了减低学生学习的难度，我们会先从单色版画创作开始学习，然后学习多色版画。最后达到技术与创意共同提高，通过版画创作传递思想感情，表达自己对版画作品的感受和理解，创作有个性的版画作品。

版画教学意义是深远的，版画材料不断的更新，适应着学生的创新需求，极大的满足了学生的探索欲望，和提高了创新能力。