小学校长的管理与素质教育研究

熊银国

（南昌高新区尤口中心小学 江西南昌 330072）

小学校长的管理与素质教育研究

熊银国

（南昌高新区尤口中心小学 江西南昌 330072）

学校的领导者、管理者和组织者就是校长，一个学校办得好与坏，校长起着关键的作用。在传统教育中，家长和社会关注的是学生的考试能力，随着素质教育的不断推进，小学校长的管理也越来越引人关注。因此小学校长应该根据社会发展的需求，对学校进行有效的管理，同时还要推进素质教育的工作。

小学校长 素质教育 管理

引言

在小学教育阶段是小学生构建知识框架的阶段，因此小学阶段教育直接影响着学生以后的学习和人生观价值观的形成，作为起着决定作用的领导，小学校长一定要重视小学的教育工作。素质教育是一项长期的工作，它的发展离不开小学校长的支持。[1]

一、素质教育中小学校长应该具备的素养

1．小学校长应该具有新的理念

我国的教育正面临着基础教育的改革，在这场改革中，校长应该走在改革的前沿。因此小学的校长要树立新的教育理念，并且明确教育目标，对传统教学中的教学方式、学习方式以及管理方式中不能适应时代发展需要的东西进行改革。并且要根据新课程标准的要求引领教师，对教学方式进行改变，带动学生改变学习方式，建立能够适应新课程改革要求的评价体系。同时小学校长应该根据学校的发展，接受教师和学生的意见，做出科学的决策。[2]

2．小学校长应该以情感人不断学习先进经验

小学的校长应该走近教师，在生活中在情感上理解并尊重教师关心爱护教师，并且尊重教师的人格，了解教师的教学能力和水平。也要了解教师的家庭状况、兴趣爱好、性格特点、生活习惯以及业务技能，同时还要真心为职工着想，让教师对学校有家的感觉。同时还要研究素质教育成功的案例，学习他们的成功经验。此外还可以向企业家学习一些组织内部的财务、人力资源方面的管理经验，进而在学校形成良好的校园氛围。[3]

二、素质教育背景下小学校工的管理策略

1．小学校长要及时转变管理理念

小学校长作为学校的最高领导者，一定要有正确科学的管理理念，否则就会阻碍学校的发展。学校中的每个老师和学生都是一个独立的个体，校长一定要尊重他们，不能认为自己是校长就处处打官腔，教师也不能对学生打官腔，只有这样才能让校园有良好的教学氛围。校长要主动与教师和学生进行平等的交流，并在生活中严于律己，在平时的工作中能够激发教师的表现欲望，让他们能够主动的进行工作，在给教师提供有效平台的同时推动学校的发展。为教师发挥才华创造有利的条件，并且了解教师的需求，充分利用各种资源，为教师的教学创造良好的氛围。同时作为学校的最高领导，校长还需要具备先进的管理理念，不断改变对教师和学生的管理方式，让学校能够充满活力。学校的发展离不开教师的付出，因此小学校长可以通过竞争机制，对教师的待遇进行调整，进而促进教师的责任心和事业心。可以确定适宜的评价机制，调动教师的积极性。

2．小学校长要转变管理方式

小学校长应该站在一定的高度上统筹全盘，注意日常的管理工作，同时还要注意改进课程结构和教师的知识结构。重视教材内容的更新，指导教师把最新的科技成果传递给学生。同时还要对教师的教学方法进行改革，加强教师的终身教育管理。小学校长要掌握先进的教学理论，借鉴各学校的成功经验，树立正确的教育观，并积极参与教研活动，通过自己不断的学习，把学习中的理论与实践经验相联系。并且掌握学校管理过程中出现的问题，对教师的思想情绪做好疏通。并且要掌握发展的方向，运用合理的改善管理措施，解决发展过程中出现的问题，进而推进素质教育的全面发展。在与社会各界人士交往的过程中，要正确处理好各方面的关系，学会换位思考。在市场经济的条件下，如果学校想要取得家长及学生的信任，就必须打造学校的品牌，因此小学校长必须要树立品牌意识，对学校的品牌要准确定位，并向社会公众进行传播，从各自的学校入手，深挖各种教育资源，建立一支具有高素质的师资队伍。同时还要有稳定的人才培养模式，从细微处入手，取得家长与社区的信任。此外小学校长在管理日常工作时，对每周每月召开的例会上把需要进行决策或者讨论的内容提前准备好，然后让全体成员进行讨论通过。可以把一些重大的决策草案的任务分解给各个分管的负责人，并与相关的人员研究，提出决策意见，再集体通过。同时对制度执行时要讲究规范化。此外，小学校长对教职工进行评价时，要进行多元化的评价。[4]

3．小学校长要重视目标管理的经验分析

在传统教育中，人们对教学活动过程中的选拔考虑以及提高升学率是十分重视的，对目标管理的重视可以给教师和学生指明学习的方向，但是会使学生的个性受到压抑，教师在进行教学活动时，容易忽视学生的个性和创造性的发展，也会使教师在教学活动的过程中，注重短期结果，而忽视了社会发展以及学生个性发展的要求。在社会发展的过程中，社会对学校培养人才的要求是培养出来的人才能够促进国家经济的增长，同时还要使这些人才掌握应用型的知识和技能，具有适应社会发展需要的知识与能力素质。随着我国工业不断的发展，提高劳动生产率不仅要依据技术和工艺的运用，主要还要依靠知识和科学的力量以及信息的获取和使用，因此小学校长一定要改变自己重视的内容，适应社会的发展。[5]

4．小学校长要推广重视过程管理的教育模式

教育质量的好坏直接决定着学校的生命，教师实施教学的过程就是提升学校教育教学质量的过程。学校进行管理的最终目的就是为提高教育教学的质量，并促进学生全面健康的发展，因此小学校长一定要制定出科学合理的教育教学管理制度，提高教学质量，使学生全面健康的成长。同时小学校长在日常的教育教学过程中，要注重对教师工作主动性和创造性的培养，并为教师提供优质的服务，要以学生发展为目的，对教育教学过程进行控制和服务，加强学校的有效管理，全面推行素质教育。

结语

学校素质教育教学中管理的最高境界就是实现教师的自我管理。作为小学的校长，应该尊重并信任教师，引导教师立足于本职工作，自觉遵守学校的规章制度，遵循以人为本的管理理念，实现教师的自我管理，进而促进全面素质教育的全面开展。

[1]李巧萍.生本教育实验学校管理典型案例分析——兼谈广州市天河区华阳小学周玉娥校长的生本教育实验管理经验[J].现代教育论丛,2006,(2):12-17.

[2]王丽琴,林岚.“小学校”走出的“大校长”--记苏州市实验小学校长徐天中[J].教育发展研究,2004,24(3):38-42.

[3]郭奔.浅谈小学校长管理模式[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,(23):134-134.

[4]程德军.谈校长的过程管理[J].科学之友,2010,(24):156.

[5]王群英.谈谈如何加强和改善中小学学校管理[J].吉林画报（教育百家 A）,2013,(8):131.