初中生德育工作的有效性研究

宋胜群

（广东省惠东县黄埠中学 广东惠州 516300）

初中生德育工作的有效性研究

宋胜群

（广东省惠东县黄埠中学 广东惠州 516300）

随着我国社会、经济、文化的不断发展，初中生德育教育工作也成为人们关注的一个重要话题，复杂的社会环境对初中生的成长带来深远的影响。初中生对世界的辨识较差，对于社会上的种种现象，初中生缺乏抵御能力，极容易受到影响。因此，做好初中生德育工作，提高初中生德育工作的有效性对于人才的培养具有深远的意义。本文将对初中生德育工作的重要性展开分析，并提出了提高初中生德育工作有效性的建议，希望推动我国教育事业的进一步发展。

初中生德育 有效性 尊重 社区

引言

当前，在初中生德育工作上，许多老师的教育理念还没更新，对初中生德育的认识不够深。在实际教学中，一些教师未能找准自己的定位，始终将自己放在更高的位置上，不尊重初中生的个性和想法，对初中生进行打击和否定。日积月累下，孩子的个性变得扭曲，缺乏了创造性，遇到事情缺乏干劲和主动性，在社会中难以立足。[1]

一、当前初中生德育现状及问题

初中生德育与家庭教育息息相关，家长是孩子的榜样，如果家长没有做好自己，孩子就很容易出现思想的偏颇。更有一些家长出于对孩子的爱，而无条件包容孩子的一切，即使孩子做错了，家长也只是一笑了之，这种教育方式非常不利于孩子的思想品德以及行为习惯的培养。在这个物质的世界，有些家长对孩子的鼓励就是金钱等十分物质化的东西，这种不合适的奖惩方式将会对孩子的思想产生负面影响。[2]

二、初中生德育重要性分析

初中生德育教育十分关键，为了培养更多身心健康的优秀人才，如今的初中生教育有必要及时更新教育观念，将初中生德育教育纳入教育的重点内容之中。近几年来，经济发展迅速，人们的物质生活水平大大提高。然而，在许多家庭中，父母都会尽可能地满足孩子的各种需求，将孩子泡在蜜罐里，忽视了孩子的教育。这种忽视德育的行为导致初中生的成长出现不少问题，例如叛逆、孤僻、自私、说谎等行为。在社会发展中，近几年的未成年人犯罪引起了社会的高度关注，这种发展趋势有增无减。事实上，这些未成年人大多数都是由于年幼时缺乏德育教育，在人生观、价值观和世界观上都上存在一定的偏差，导致长大成人之后不会做人做事。初中生德育教育主要包括思想教育和道德教育两个方面，其中道德教育占据主导地位，它能够帮助人们识别是非善恶以及树立强大的内心和自我。德育是初中生教育的工作核心，它所涉及的内容十分广泛，那么教育工作者究竟该如何展开初中生德育教育呢？这值得我们每一个人思考。[3]

三、提升初中生德育有效性的方法

1．尊重初中生，和初中生一同发展

尊重，是一个最基本的道德品质，在我们对待初中生时也一样，一视同仁，始终报以尊重、平等的心。初中生的心理尽管还不够成熟，但是初中生的人格应该得到尊重，这是未来得以健康成长的必要前提。天真浪漫是初中生的天性，也正是这种天真浪漫给世界带来了许许多多的美好。德育工作的顺利进行必然是建立在师生平等的基础之上的，教师如果在这一点上都未能做好，那么德育工作就很难有所成效。这种不尊重为初中生德育工作埋下了邪恶的种子，随着年龄的增长，它极有可能生根发芽对初中生身心健康造成更大的伤害。可以说，能否做到对初中生的尊重决定了德育工作的有效程度。

2．实施“三位一体”的立体式教育

初中生德育教育需要各方的支持与配合，因此除了学校之外，家庭、社会的支持也是必不可少的。家庭是初中生的主要活动场所，一个家庭里面的成员对初中生具有潜移默化的作用。做好初中生教育工作需要我们对家庭教育资源的充分挖掘和利用，将家庭教育作为初中生教育的一个基础，学校的教育则扮演着主要的角色。

为了加强家长与学校的德育教育共识，相关工作人员要加强与家长之间的沟通交流。初中生德育教育如果能够与社区共同协作，将社区资源用到初中生教育中，学生的环境意识、劳动意识都可以得到加强。教师可以经常性地组织活动，让初中生教育到社区去做一些简单的环保工作，例如搜集废旧瓶罐来再次利用、植树拔草、卫生清洁等等，在鼓励初中生劳动的时候，初中生既能够产生劳动的成就感和愉悦感，还会在不知不觉中形成正确的世界观和人生观。

作为初中教师，我们一定要利用一切可以利用的资源来展开初中生德育教育，教师要为初中生德育教育创设情境，协调好社区、家庭与学校的关系，共同推动初中生德育工作有效性的提高！[4]

3．要求教师注重初中生的习惯养成教育

初中生的良好习惯要在小时候就着重培养，教师要给予初中生更多的耐心和指导。初中生还处于什么都不懂，什么都好奇的阶段，教师要对其尽心指导并及时纠正初中生的不良习惯。其实德育工作不仅仅是在课堂上进行，更多的是通过日常生活中的小事来渗透和灌输。初中生在与人相处、接人待物的过程中就可以慢慢形成好的习惯，教师必须把握时机将德育融入其中，让初中生慢慢地受到感染，最终养成好的品德与行为习惯。教师让初中生帮忙的时候要热情真诚的表达谢意，通过这种形式让初中生明白礼仪的含义，在日积月累中造就一颗感恩的心。初中生模仿力超强，在老师的影响下，道德将会在学生的心里萌芽，最终长成参天大树。

4．用肯定的教育方法纠正学生缺点

有时候，孩子们失去学习的信心并不是因为自己放弃自己，而是教师对学生的教育不到位，在需要发挥教师的作用的时候，教师未能在学生教育上提供及时的帮助。有的孩子在处理事情的时候，有可能会犯错，这时候家长或者老师没有及时对孩子的行为进行正确的评价和引导，相反，有的学生甚至还会遭受严厉的批评和不负责任的盲目指责。初中生在是非判断上不如成年人，加上初中生的自控能力本身较差，难免会有一些毛病，作为教师或者是家长不应该将关注点集中到孩子的不足之处，应该多肯定孩子，多发现他们的长处。对于孩子不对的地方，教师或者家长也不必过于极端处置，在尊重的基础上多用肯定、积极的办法去处理孩子的问题，通过循循善诱的方式引导孩子的健康成长。教师和家长都要多肯定孩子，多关注孩子的身心发展状态，充分挖掘孩子的潜力，扩大学生的优点，这样才培养学生健全的人格。

结语

学生的品德行为是逐渐发展的，由于初中生受到社会的影响较小，因此具有很强的可塑性，只要通过有意识的、有计划、有安排的教学引导，学生的品德发展就很容易朝着健康的方向发展，成为一个品学兼优的人才。初中生的思想品德和精神面貌就是我国未来的面貌，因此，把好初中生德育关，事关民族的兴旺和国家的未来。

[1]郭琪.中学生自我教育策略[J]. 中国科教创新导刊. 2008(18)

[2]于文.培养学生的自我教育能力怎样[J]. 山西教育(教师教学).2008(06)

[3]邱广欣,郭延萍.培养学生自我教育能力的根本途径[J]. 教书育人. 2008(16)

[4]周志仁.加强学生自我教育的途径[J]. 成才之路. 2008(07)