谈现代教育技术在初中英语自主阅读课堂教学中的运用

黄 鹏

（广东省惠东县平山第二中学 广东惠州 516300）

谈现代教育技术在初中英语自主阅读课堂教学中的运用

黄 鹏

（广东省惠东县平山第二中学 广东惠州 516300）

信息教育技术的到来为现代教育提供了一个高科技的教学平台，也成为现代教育改革的驱动力。它一改我们传统的一位教师面对一群学生灌输式的教学模式，对教师素养提出了更高的要求，也为课程设置提供了新的内容。本文主要就“如何利用现代信息技术，培养学生的自主阅读能力”提出了自己的的观点，并详细剖析了信息教育技术与初中英语自主阅读课堂教学的整合的具体操作办法，主要从如何利用现代教育技术，获取阅读背景知识、加深理解阅读内容、增强阅读乐趣、丰富课外阅读知识和提高写作水平五个方面，结合具体教学案例作了具体的阐述。

教育技术 英语课堂 阅读教学 整合运用

现代教育技术与中学英语课程相整合，就是以英语学科知识的学习作为载体，把现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中。在具体的课堂教学过程中，安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取和学习任务和学习内容相关的信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理学习内容，吸取有用的信息，并且在学习活动的过程中学会自主、与人交流（communicate）、合作（corporate）和互相帮助来完成学习任务；通过现代教育技术培养学生的创新意识和创新能力，提高英语综合运用能力。本文就如何利用现代教育技术运用于初中英语自主阅读（English Reading class）课堂教学中去，进行有效的教育技术与英语阅读课堂教学的整合，提高英语阅读课堂教学质量，提高学生的课堂英语阅读能力、理解能力和英语语言综合运用的能力。本文从以下五个方面进行论证、举例和阐述：

一、利用教育技术收集资料，解读阅读课文的背景知识

学生对课文背景资料是否理解，会直接影响到对课文阅读的理解。因此，通过网络获取阅读课文的（背景资料（background），在课文理解方面起这很重要的帮助。英语阅读课文有一些是涉及到外国的名人（big names）或者是地点或者是历史事件 （Historical events）或节日（festivals）等，如果不了解相关背景的话，在文段的阅读过程中，即使都能读出句子，也能够认识句子中的单词，但却不明白课文所指的意思了。比如在学习New Standard English Book5第一模块的Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon这篇课文的时候，因为学生对大峡谷（The Grand Canyon）这个内容很陌生，阻碍了学生对文章的整体理解。我在教学过程中采取的做法是：首先从网上搜索有关的内容和图片，直接展示大峡谷的地理位置及其全貌，并简述大峡谷目前的旅游状况，让学生身如其境。其次是把世界上的名胜古迹也展现出来，学生对世界上的人文景观和自然景观也就有所了解，对课文中的great wonders就有了很好的感性理解。通过感官上的感受后，学生阅读课文时对文章中所描述的情景和段落中的词句，也能够深刻地理解，对课文中难理解的句子，如Finally， I looked to my left and to my right， and on both sides the canyon disappeared in the distance… 也就迎刃而解了。通过图片的展示，让学生充分发挥了想象，有多遥远的距离，从高、深、广、大等方面对大峡谷有了深刻的印象和了解。

又如在学习Module 2 Great books（New Standard Book 5）时，为了让学生对英国的剧作家莎士比亚Shakespeare有更多的了解，所以，让学生课前预习，通过网络进行课文学习资料搜索，得到和Shakespeare相关的学习内容，同时又能提高学生的自主学习能力。在上课时，对学生的课前预习进行检查，并把准备好的背景资料，用技术教育平台一一的展示出来，让学生对英语文章中的人物了解得更加全面，为提高英语课堂自主阅读教学效率做好铺垫。

二、利用教育技术进行影视欣赏，加深理解阅读课文的内容

在影视中，地道的英语对话、不同的文化表现力和感染力，对学生的英语学习和跨文化的学习，有很大的帮助和影响。例如，我们在学习Module 6 Entertainment， Unit 2 He said it was on at the student cinema（New standard English， book 4）的阅读课文时，文章内容谈及国外电影 Pirates of the Caribbean《加勒比海盗》，而大部分学生对此电影并不熟悉，对课文中的谈论到的人物，如Depp 、Bloom 和 Keira knightley 更是不甚了解，对故事发生的地点、地理位置也不知道。对此，我用教育技术平台展示地图，让学生更加了解故事发生的地点。在引入课文教学的设计中，我利用电影的精彩片断引入课文教学。电影的声音、音乐和精彩画面等吸引了学生的注意力，把学生都吸引到影片中来，对影片中出现的人物有了初步的印象和了解。在欣赏影片后，引导学生阅读课文，学生对课文中所谈论到的电影Pirates of the Caribbean 内容有一定的了解，学生进行课文阅读学习时，对阅读课文中的人物名词和故事情节就不再陌生了。

除此篇课文外，只要涉及到影视方面阅读的课文材料，我都能充分利用教育技术先进性进行课堂阅读课的有效整合，调动学生的学习兴趣和自主性，提高课堂阅读教学效率。

三、利用教育技术进行地图图解，和作者共同享受旅程的乐趣

利用教育技术进行地图图解，和作者共同享受旅程的乐趣，更能够提高英语课堂的教学效率。Module 8 Around town Unit 2 The London Eye is on your right （New Standard English Book3）是一篇介绍伦敦景点的旅游性质的阅读课文。在备课的过程中，我发现，在课文中出现了很多伦敦的名胜古迹的地名。根据课文内容是按旅游线路图进行讲解展开这一特点，在教学过程中，我利用教育技术平台，下载了电子版的伦敦三维版地图，按照作者的旅程线路图把伦敦的名胜古迹立体地、真实地展现出来，然后根据作者的旅游路线，和学生们一起把伦敦的名胜古迹都游了一遍，让学生身临其境。为了加深对课文的理解，让学生一边随线路图走，一边让学生对沿途的景物位置（scene positions）进行讲述，无意中也锻炼了学生的英语口语表达能力，不仅调动学生的学习自主性，让学生做一回导游（guide），不仅加深对课文的理解，对位置介词的运用也有所提高。这样，通过教育技术平台，引导学生观看电子地图，在阅读课文的同时，也把伦敦城游了一遍。学生不仅领略了伦敦眼（London Eyes）壮观和喧闹，也欣赏了伦敦桥（Tower Bridge ）优雅和古典；同时，通过课文阅读，随着作者走进清幽的古城伦敦，感受着古城的历史厚重和现代的繁华。

四、利用技术教育拓展学习内容，丰富英语课外阅读知识

通过技术教育平台，让学生有更多的阅读空间，更自由地去阅读与课文内容相关联的英语新闻或短文，扩大并丰富学生对课外的知识。如在学习The Adventure of Tom Sawyer（Module2 Great books Unit 2 ， New Standard English Book 5）这篇课文时，学生对Tom Sawyer这个人物有点了解，但不全面。学习课文后，学生对汤姆的历险经历是有好奇，但对整部作品所描写的故事和人物都了解甚少，比如，汤姆到底是怎样的一个男孩？都经历了什么样的故事？对这些，许多学生都不知道。为了满足学生求知的欲望，增加课外阅读知识，我的做法是：让学生打开英文网页（24EN.com爱思英语，当然也有其他网站），直接阅读Adventure of Tom Sawyer英语原著（如果基础稍微慢些的同学可以读中文版）。在阅读过程中，可以摘录一些优美的词句，学习一些地道的英语表达和了解一些英语俚语。通过这样的课外扩展阅读，学生对课文中所选的名著文段，就理解得更全面、更深刻、更透彻。教师利用技术教育，引导学生拓展英语课外阅读，既能加深学生对阅读课文的理解，又能拓展学生课外的阅读知识，学生的英语阅读水平也得到提高，做到一举两得。

总之，现代教育技术给英语阅读课堂带来了深刻的变革，作为课堂教学第一线的工作者，应充分发挥教育技术的优势，并把教育技术的先进性和其优势引入英语阅读课堂教学，让学生受益，让英语课堂教学更加生动、有趣、有效。