浅析初中数学教学中存在的问题及对策

李永权

（四川省华蓥市华蓥第二中学 四川简阳 641400）

浅析初中数学教学中存在的问题及对策

李永权

（四川省华蓥市华蓥第二中学 四川简阳 641400）

数学在初中各个学科教学中占据非常重要的地位，对学生思维的拓展有非常重要的影响作用，并且初中的数学教学为学生进入高中学习打基础，但在实际教学中，初中数学教学存在许多的问题，需要数学教师在教学中提出有效的解决方法。

初中 数学教学 问题与对策

目前，在新课程的推广发展下，学校的教学也发生了很大的变化，新的教学模式不断的运用在教学中。但在初中数学教学中却存在许多的问题，对数学教学产生很大的影响，为了进一步提升初中数学教学的质量和教学效率，教师在初中数学教学过程中要全面分析教学中存在的问题，并根据学生的实际情况有针对性的提出解决措施，从整体提高数学教学质量。

一、当前初中数学教学中存在的问题与不足

由于数学教学在初中学科教学中占有重要的地位，教师在教学中也认识到数学教学的重要性，但是，在实际教学中仍存在许多的问题。在传统的数学课堂教学中，教师只注重学生的成绩，而忽视了学生的个性发展，并且也压制了学生的特长，使学生的能力得不到培养与锻炼，最终导致学生的学习效率低下，兴趣单一，课余生活乏味。也使得学生的自主意识欠缺，自信心不足，从整体而言，学生的自我认识能力严重不足，既影响学生的发展，也不利于教师的教学，更不利于人才的培养。[1]

在初中数学教学中，由于小学生的年龄比较小，他们对任何事物充满好奇与想象，对看到的事物的想象力也更加的丰富，对学生的想象力，需要教师加以引导，进而激发学生发散思维的发挥。但是，在传统的教学中，教师忽略了学生的主体地位，反而教师在课堂中占主导因素，将学生个人的想法全部压制下去，让整个班级学生统一的发展，那么学生没有展示自己的舞台，他们也不知道自己的特长是什么，并且在集体压抑的情况下，学生的交流能力也得不到锻炼与培养，最终使学生无法将所学的数学知识活学活用，也限制了学生运用知识能力的发展。[2]

此外，在新课程改革的推动下，课堂教学的方式方法多种多样，运用于课堂教学的新技术也不断增加，比如：多媒体信息技术和微课堂的运用，而有些教师在教学期间大量运用多媒体信息技术，并将多媒体信息技术作为代替自己的教学工具使用，课堂依赖多媒体技术，导致教师的思考能力下降，上进求证的积极性越来越低。对于学生而言，由于教师采用多媒体技术，将不必使用多媒体技术的教学内容也用多媒体来展示，学生也依赖画面式的教学，失去主动思考的动力。最终教师和学生之间的沟通越来越少，学生之间没有讨论，教师不了解学生的学习情况，导致教与学之间脱离关系，不利于学生的学习发展。

二、提高初中数学教学的具体措施

1．教师采用“翻转课堂”教学提高学生对数学的学习兴趣

“翻转课堂”教学模式在我国教学中出现的时间比较短，它主要是学生提前将学习的知识完成，而在课堂的教学中主要是教师为学生解答疑惑，或者引导学生运用所学的知识。在整个课堂教学中，教师将学生作为课堂教学的中心，学生在课前完成学习内容，在课堂中，通过教师的引导，学生主动参与其中，在课堂上互动，进一步巩固学习内容的教学形式。

比如：在学习二次函数图像和性质这一章节内容时，在学习之前教师为学生下发预习指导，学生根据教师提供的预习指导方向进行自我学习，然后将不懂的地方标出来。在课堂学习期间，教师先让学生提问，帮助学生解决学习期间的问题，然后利用多媒体信息技术将函数y=ax2+bx+c（a≠0）的几种不同的情况进行一一分类展示，并利用多媒体技术将a>0时的函数式图形以动态成形的形式展示，学生在观看动态的画面时如有不理解的地方，可以再次请教老师，通过多次的提问学习，学生对函数y=ax2+bx+c（a≠0）的理解更加全面。

2．教师在数学教学中要利用多媒体信息技术微学生创设丰富的教学情境

情境教学法是新课程改革推广的教学方法之一，在教学中受到广大教育者的重视，而采用多媒体信息技术能够为学生创设声像结合的教学情境，更能让学生投入其中，并能增加学生对所学知识内容的理解和记忆，从而产生浓厚的学习兴趣。比如：在学习立体几何（长方体）时，教师将长方体与生活中的卡车车厢联系起来，假如一辆拉煤车，知道车厢的长、宽、高，教师让学生计算一下卡车一次能拉多少立方的煤，同时让学生计算卡车车厢的表面积，由于卡车的车厢只有五个面，因此在计算表面积时要留心观察生活，将生活与数学教学紧密联系，这也是增加学生学习兴趣的途径。

3．教师在课堂教学期间要引导学生参与课堂学习活动

教师在数学教学中要采用简约课堂教学方法，同时也要引导学生参与到课堂教学活动，在教学期间，教师要对学习的内容全面掌握，然后根据学生的实际学习情况制定教学活动，然后在课堂教学中引导学生共同参与。这样学生的注意力能够集中起来，也能提高学生对课堂学习的兴趣，学生在愉悦兴奋的情况下学习，课堂吸收率会有很大提高。比如：在学习三角形时，会涉及到三角形的“勾股定理”学习，教师可以引导学生参与课堂教学活动，在教师的引导下动手操作，如：教师让学生自己画一个锐角直角三角形，并且两个锐角各位30º和60º，然后量出三角形的边长。教师让学生将“勾股定理”引用到自己制作的直角三角形中，让学生了解三角形角与边之间的关系，最终使得教师达到三角形教学的目的。

结语

随着社会时代的发展变化，人们对教育的重视程度越来越高，并在新课程教学的推动下，社会对数学教学的关注程度越来越高。因此在初中数学教学中，数学教师要全面掌握初中数学教学中存在的问题，然后提出有针对性的解决的措施，要合理运用多媒体信息技术，将学生作为课堂教学的中心，提升学生的学习兴趣，并培养学生各方面能力的发展。

[1]方峰泽.浅析新课改下初中数学教学存在的问题及对策[J].教育教学论坛,2014,27:135-136.

[2]刘银涛.浅析初中数学教学中存在的问题及对策[J].赤子(中旬),2013,07:367.