初中德育中学生学习习惯的培养措施探究

曾繁思

（广东省惠东县白花莆田学校 广东惠州 516300）

初中德育中学生学习习惯的培养措施探究

曾繁思

（广东省惠东县白花莆田学校 广东惠州 516300）

初中德育教学是初中阶段十分重要的一项教学工作，因为它不但关乎到学生们人生价值观念和思想道德观念的正确形成，而且还对学生们学习习惯的培养起到一定的促进作用。学校是教书育人的重要场所，而德育教学正是充当了其中的育人环节，但相对来说教书和育人并不是分开的，只有学生们拥有了正确的人生价值观念和思想道德观念才能更好的理解课堂学习内容，而学生们在学习的过程中掌握的知识也可以在很大程度上促进他们思想道德观念以及人生观念的发展，所以两者之间是相辅相成的。本篇文章将从初中德育教学在培养学生良好学习习惯的角度出发，分析和探讨教师应该如何做好德育教育工作，以此引导学生们自觉的养成良好的学习习惯。

初中德育 初中学生 学习习惯 培养措施 培养计划

习惯是一种思想观念更是一种行为习惯，习惯成自然，好的习惯可以在很大程度上促进学生们的学习以及身心健康发展，而坏的习惯可能会将学生们带入歧路，阻碍学生们的健康成长。初中德育教育是帮助学生们树立正确人生价值观念和思想道德观念的主要教学课程，所以在教学的过程中教师一定要积极的结合不同学生的实际学习情况作为出发点，为学生们创设出具有针对性的学习内容和学习活动，引导学生们在学习的过程中能够受到潜移默化的影响，进而自觉的找到正确的人生发展方向，进而树立正确的人生道德观念和价值观念，从而帮助他们在今后的生活中能够保持积极、乐观、正直的学习心态和做人行为，以此达到培养初中学生良好学习习惯的教学目标。[1]

一、明确教学目标，培养学生学会学习的习惯

在人们的生活中“终身学习”和“终身进行体育锻炼”是一样重要的，体育锻炼可以促进人们的身体健康，维持人们的生命；而学习是人们生活中必不可少的精神活动，它代表着人们的精神生命。所以在德育素质教育的过程中，教师要想培养学生们养成良好的学习习惯那么首先要做的便是培养学生们的“终身学习观念”，让学生们在学习的过程中能够明白学习的重要性，进而为了自身今后的发展而愿意主动的、自觉的参与到各个学科的学习中。那么教师要如何在德育教育工作中培养学生们的终身学习习惯呢？在这基础上教师可以结合生活中的实际教学案例来引导学生们正确的认识知识的重要性。例如，教师可以给学生们播放以前中国还没有进入改革开放时期，文盲盛行的时代，中国经济得不到有效的发展，人们的生活水平也长期处于低下状态，后来知识分子越来越多，各个领域都因为这些专家的努力而变得越来越好，社会经济也逐渐的得到很大的提升。这样便可以让学生们清晰的了解到知识改变命运，知识改变世界，以此使得他们能够自觉的树立正确的人生价值观念，进而自觉的养成“终身学习”的良好学习习惯。[2]

二、注重思辨教学，培养学生独立思考的能力

学习的过程不仅仅只是一个接受知识的过程，同时也应该是一个不断思考和探究的过程，要想学习好一门科目，那么就必须要掌握自我学习的能力。在初中德育教学工作的过程中，为了使得学生们在今后的学习中能够自觉的对知识展开思考和探究，养成良好的自主学习能力，教师可以借助思辨教学的方式来发散学生们的逻辑思维，以此帮助他们能够更好的在学习中发挥自身的主观能动性，进而做到学生们在学习中能够更加了解学习内容和了解自己。例如，在德育教育工作的过程中，教师可以通过向学生们展示生活中的实际案例来引发学生们的深思，让学生们从案例中寻找社会问题和道德问题，从而让他们在学习的过程中自觉的学会分辨出正确的、善恶的行为。这样不但可以使得学生们在学习的过程中能够自觉的树立正确的人生价值观念，而且还会帮助他们养成一种“乐于思考”的学习习惯，使得他们在任何一门学科的学习中都会自觉的发散自身的逻辑思维展开探究。

三、重视实践探究，培养学生学以致用的学习习惯

教育最终的目的是希望知识能够服务于生活，进而不断提高我们的生活水平，所以在德育教学的工作中，除了给学生们传授一定的理论知识之外还应该要为学生们创造更多实践的平台，以此帮助学生们能够将所学的知识合理的应用出去，以此达到“学以致用”的良好学习效果。例如，教师可以在德育教学的过程中组织学生们展开一定的社会实践活动学习，可以是去敬老院或者是孤儿院等等，让他们在这些环境中去倾听别人的故事，了解更多的社会问题和社会现象，进而在丰富学生们学习活动的基础上不断的增长学生们的见识，让他们能够对这些社会问题展开思考，进而结合自身所学的知识找到正确的解决方法，以此不断推动学生们德育素质教育发展。

四、利用小组学习，培养学生团结合作的学习习惯

合作是现阶段我国社会经济发展过程中一个十分热门的话题，在工作中团队合作能够更好的推动工作内容的发展，而在学习中小组合作也可以在很大程度上为学生们营造出和谐、互助的学习氛围，以此帮助学生们更好的探究学习知识。所以在德育教育的工作中，教师可以利用小组合作的方式来培养学生们的团队合作学习习惯，以此帮助学生们在互帮互助的学习中能够树立正确的团队合作精神，进而帮助他们在今后的工作中也能很好的与他人展开合作与交流。例如，教师在德育教学的工作中可以开展“小组实践活动”，即将学生们分成若干个学习小组，接着给不同的小组提供不同的社会热点问题，接着让小组成员通过分析、讨论、总结的方式来探讨该社会问题存在的原因和解决措施，最后再将汇总的结果在台上进行汇报，以此不断丰富学生们的德育学习活动，使得学生们在小组合作的过程中能够养成良好的合作学习习惯。

结语

总的来说，德育教学是初中阶段十分重要的一项教学课程，教师应该充分利用德育课程来培养学生们的学习习惯，以此帮助学生们在学习的过程中树立正确的人生观和价值观以及道德观，进而从根本上提升学生们的的德育素质，并为他们今后更深层次的学习打下扎实的学习基础。

[1]钟银燕. 探究初中班级有效实施德育教育的途径[J]. 西部素质教育，2015，07：108.

[2]赵丽. 德育升情，德育育人——初中思想品德德育教育研究[J]. 赤子（上中旬），2015，16：313.