我省全面自主招生背景下高职院校有效教学的探讨

高 丛（河南职业技术学院 工商管理系，河南 郑州 450000）



我省全面自主招生背景下高职院校有效教学的探讨

高 丛
（河南职业技术学院 工商管理系，河南 郑州 450000）

摘 要：有效教学，主要是指通过教师一定时间的教学，学生能获得具体的进步或发展。伴随着我省高职院校全面自主招生的到来，生源的特质及知识结构变得更加复杂。学生个体、教学团队、课程设置、考核形式及教学条件等因素，对新形势下高职院校的有效教学影响深刻。本文分析了目前高职院校教学有效性缺失的原因并提出了相应的策略。

关键词：自主招生；高职教育；有效教学

2010年开始，我省有4所示范性高职院校首次采用自主招生的模式，2015年全省77所高职院校单独招生，2016年达到了89所院校。我省高职院校全面自主招生的时代已经到来。

有效教学源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动，提出教学不仅要有科学的基础，还要有科学的方法来研究。有效的教学是指通过教师一定时间的教学，学生能获得具体进步或发展。如果学生在教学过程中，没有学到什么或者学得不好，即使教师付出再多辛苦的劳动也属无效教学或低效教学。

“无效教学”是对教育资源的一种极大浪费。教学过程中一直有一种现象存在，无论什么课程，教师再怎么辛苦的教学，总有20%的学生课堂接受能力较强，学习状态积极，学习成绩优秀；60%的学生能听懂，注意力也能集中，但不能独立完成作业，学习潜能部分被压抑，属于我们常说的中等生；……