综合实践活动课选题“四化”

邱丽芬

综合实践活动课是引导学生基于直接体验，通过自主活动，综合运用各学科知识以发现新知识的课程。由于综合实践活动课一般没有现成的教材，因此教师遇到的首要问题就是选题。笔者认为，选题遵循“四化”的原则，能体现综合实践活动课的特点，促使学生健康发展。

一、选题生活化

《综合实践活动指导纲要》指出：要引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。因此，课题的选择一定要生活化。

笔者曾经上过“去污”主题的综合课。为什么定这个题目呢？因为笔者发现许多学生会把衣服弄脏，于是用摄像机记录下了这些场景：有的吃饭时衣服上沾满了油渍，有的写字时衣服上沾满了墨渍……上课时，教师播放了这些场景。怎样把污渍去掉？学生自然而然地想到了肥皂、洗衣粉，可教师偏偏没有带这些物品。怎么办？学生的兴趣被调动起来了，他们积极尝试用新的物品去污。洗洗刷刷中，课结束了。学生非常有成就感，回去后还迫不及待地把学到的方法告诉了爸爸妈妈。

由于这节课的选题生活化，上课的过程也生活化，因此这节课受到了学生的喜爱。

二、选题简单化

怎样做才是简单化？

我们来看一个例子。一位教师确定了一个选题——“健康”。大家觉得这个选题简单吗？很显然不简单，因为“健康”的范围太大，太宽泛，这样宏观的题目让人无从下手。就算下手了，也不是一节课、两节课可以上完的。因此，我们可以简单点，变成“合理膳食”；再简单点，变成“你的早餐健康吗”；