关于高校青年体育教师人才培养和思想政治建设的研究

□ 张　群（上海应用技术学院体育部　上海　201418）

关于高校青年体育教师人才培养和思想政治建设的研究

□ 张群（上海应用技术学院体育部上海201418）

高校青年体育教师的人才培养和政治思想建设对国家高层次体育人才培养和高等体育教育的发展至关重要。从高校青年体育教师成长的时代背景、我国目前所处的历史阶段、国内高等体育教育现状等多个角度出发，论证了高校青年体育教师的人才培养和政治思想建设的重要意义；结合我校青年体育教师的实际情况，分析高校青年体育教师在人才培养和思想政治建设存在问题与不足；最后提出具体建议与对策。

高校青年体育教师人才培养思想政治建设

1、前言

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高等体育教育作为一个国家体育教育体系的最高层次，担负着人才培养、科学研究、社会服务的重要使命。作为高等体育教育的重要组成部分，我国的高等院校近年来取得了快速发展，每年都有大量优秀的体育毕业生到高等院校从事教学或科研工作，使得高校青年体育教师的比例不断扩大，青年体育教师已经成为高校体育教师队伍的主要力量。高校青年体育教师在参与教书育人的同时，自身也处在快速成长阶段，同时也处在创造能力最强的人生阶段。因此，青年体育教师的培养问题成为高校体育师资队伍建设的重要内容。青年体育教师队伍发展的好坏，直接关系到高校体育师资队伍的后劲和发展水平，关系到国家高层次体育人才的培养质量，关系到中华民族伟大复兴的历史进程。高校青年体育教师人才培养和思想政治建设的研究，对于促进青年体育教师的健康成长，实现高等教育的可持续发展，加快建设创新型国家具有重要的现实意义。高校青年体育教师队伍的思想政治建设取得了显著的成效，但面对国内外形势的新变化，还存在许多不适应的问题，需要深入研究新形势下青年体育教师队伍思想政治建设的规律、特点和方法。本课题通过问卷调查、访谈，实证调查了解目前国内青年体育教师队伍在思想政治建设方面的总体状况和存在的问题，力求追寻导致问题的原因，探求解决问题的有效途径。

2、研究方法：文献资料法、访谈法

3、研究结果

3.1、高校青年体育教师人才培养和思想政治建设研究的重要意义

（1）首先，从青年体育教师的规模来看。近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校教师队伍逐渐壮大，教师学历结构不断改善，教师的年龄结构不断优化，中青年体育教师逐渐成为高校教师的主体。我学校专任体育教师共32人，其中35周岁以下的教师为9万，约占28.13%；40岁以下的为17万，占比为53.12%。实际上，高校青年体育教师在教学与科研岗位上一直以来是一支重要的力量，因此，对于青年体育教师的人才培养和思想政治建设研究具有重要意义。

（2）其次，从青年体育教师的年龄特点出发。他们精力充沛、思维活跃、善于接受新生事物、富有激情及创新精神、追求个性等。青年体育教师与学生年龄相近、兴趣相仿、认知相似，易于与学生打成一片。高校青年体育教师的学历层次高、专业知识强、视野开阔，因此他们往往容易成为学生崇拜或模仿的对象，对学生的世界观、人生观、价值观的形成和培养具有潜移默化的重要影响，实际上，青年体育教师常常扮演着学生最为直接的榜样角色。因此，青年体育教师在大学生人才培养中起着十分重要和独特的作用，青年体育教师思想政治素质的高低，直接关系到人才培养质量的高低。

（3）再次，从青年体育教师出生地时代背景来看。目前高校青年体育教师主力军为“80后”，由于“80后”大多生长在独生子女家庭，因为一些明显与“前辈”不同的价值观和行为模式，“80后”曾受到社会广泛关注。这个年龄段的年轻人具有思想开放、知识面广、视野开阔、竞争欲望强烈，但也经常被贴上自我中心意识强、心理承受能力差等标签。虽然目前“80后”在社会的各行各业都逐渐成长为主力，但是，对于他们走上“教书育人”这个特殊岗位仍需要做特别关注与培养。因为他们自身也处在快速成长阶段，需要进行系统地后续培训与教育。

（4）然后，从目前我国所处历史阶段来看。经过30多年的高速增长，我国已成为世界第二大经济体，进入了新的发展阶段，发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，多年积累的矛盾和问题相互交织，面临能否顺利跨越中等收入陷阱的挑战。十八届三中全会提出了全面深化改革的指导思想、重要方针、目标任务、政策举措，这为我们加速建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦指明方向。建设创新型国家是一个复杂的系统工程，但关键在于有一批创新型人才。而高等体育教育担负着培养身心健康富有创造力的大学生。因此，对高校教师，特别是青年体育教师培养与教育就显得尤为重要。

（5）最后，从我国高等教育发展的现状来看。近年来，我国高等教育随取得长足进步，但与发达国家相比，中国培养的学生实践能力和创造精神还比较缺乏，还有如一代科学大师钱学森所担忧的，我们的教育培养的杰出人才也显得凤毛麟角，这些问题都需要我们的教育工作者去思考。而高校青年体育教师既承担着重要的教学任务，又承担着尖端的科研任务，因此他们不仅是创新型人才的培育者，也是创新型国家的建设者，其体育专业素质培养与思想政治水平提高就显得尤为迫切。

综上所述，如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。高校作为培养高层次创新型人才的大本营，其发展状况直接关系着国家的兴衰。而作为高校体育教师这支队伍中重要的一个群体，青年体育教师的培养问题成为高校体育师资队伍建设的重要内容。青年体育教师队伍发展的好坏，直接关系到高校体育师资队伍的后劲和发展水平，关系到国家高层次人才的培养质量，关系到中华民族伟大复兴的历史进程。

3.2、当前高校青年体育教师人才培养和思想政治建设方面存在的问题

近年来，高校青年体育教师队伍的人才培养和思想政治建设取得了显著的成效，但面对国内外形势的新变化，还存在许多不适应的方面，下面从青年体育教师自身及外部环境两个角度进行分析。

（1）从青年体育教师自身出发

（a）所谓教书者必先强己，育人者必先律己。由于教师这个职业的特殊性，师德水平要重于体育专业水平。然而，在经济全球化、文化多元化背景下，少数青年体育教师理想信念模糊、职业道德淡化、服务意识不强。特别的，与多数老教师相比，青年体育教师在为人师表方面还有不小差距。另外，有些青年体育教师过于关注科研成果，对待教学工作敷衍了事；有的在科学研究方面则急于求成，论文抄袭、学术造假等失范现象时有发生。

（b）本来青年体育教师具有与学生打成一片的年龄优势，但是高校基本不采取“坐班制”，很多青年体育教师完成讲课任务之后很快离开学校，课外与学生交集也不多，这样反而造成与学生沟通较少、对学生日常生活缺乏关怀、对学生心理和价值取向缺乏了解。不利于教学工作的顺利和高效开展。

（c）政治敏感性不强，对国际国内形势缺乏关注，对党的政策缺乏理解，对经济社会发展状况缺乏了解；对学校和社会活动参与热情不高，目光短浅，“只关注自己的一亩三分地”；科研方面则片面追求论文数量，缺少理论联系实践。

（2）从学校和外部环境来说

（a）对青年体育教师的思想政治建设做得不到位。对青年体育教师的思想政治建设不够系统或教育方式流于形式。青年体育教师承担着教书育人的重任，日常工作中不仅需要向学生传授体育专业知识，而且肩负着教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，青年体育教师自身需要具备较高的道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观。而多数高校缺乏系统的思想政治建设内容，相关培训形式古板、内容老套，从而造成实际效果大打折扣。

（b）对青年体育教师的培训制度或培训机制缺乏。青年体育教师培训或进修机会不够，晋升路径少，青年体育教师个人发展愿望和理想抱负难以实现，严重影响到高校青年体育教师的成就感，其发展空间受到很大的限制。

（c）对青年体育教师缺乏关怀。对于刚刚踏入工作岗位地青年体育教师，风华正茂，踌躇满志，但实际现实可能与理想存在偏差。另外，青年体育教师往往处于教学与科研一线，往往面临工作任务重，生活压力大等诸多现实问题。最后，在学校内部事务上，可能没有决策的参与权，主人翁意识得不到应有发挥，从而导致对学校事务失去参与热情，缺乏归宿感。若高校管理系统中缺乏对青年体育教师的人文关怀，势必造成其思想波动、激情退却、信念动摇等不良后果。

（d）对考核评价体系不完善，缺乏透明。目前国内高校同质化严重，多数大学重科研轻教学，以致多数教师，特别是青年体育教师将主要精力放在科研上，以期获得快速晋升。另外，高校对青年体育教师的考评方面，重专业发展甚于重思想素质提高，对教书育人的指标重视不够。这样的评价体系，不利于青年体育教师的全面发展。

3.3、建议与对策

当前高校青年体育教师队伍建设中存在着忽略教师思想教育建设、未能实现以人为本的培养核心、管理方法缺乏人文关怀等问题，针对目前高校中青年体育教师培养方面存在的问题，特提出以下建议：

（1）加强师德建设，完善职业规范

教书者必先强己，育人者必先律己。坚持师德至上，不断完善青年体育教师职业道德规范，教育青年体育教师客观面对社会现实、正确对待金钱名利。督促青年体育教师切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，将师德表现作为聘用、考核、晋升的首要内容，实行师德“一票否决制”，形成师德师风建设的长效机制；切实加强新任教师的岗前培训，特别是思想政治水平的培训，严把入职关；完善青年体育教师职业导师制度，选聘一批师德高尚、教学经验丰富的老教师对年轻教师实行一对一指导，提升青年体育教师教书育人的水平；加大教学督导力度，严明教学纪律，维护学术规范。

（2）关注利益诉求，创造发展机会

在生活中，要多给青年体育教师关注和爱护。充分发挥工会及基层党支部的堡垒作用，让青年体育教师真正感受到组织的温暖。关注青年体育教师在工作、学习与生活中的合理诉求，不断改善青年体育教师的工作环境与生活条件，使青年体育教师无后顾之忧，专心教育事业。做到以人为本，充分发挥青年体育教师在学校和院系建设发展中的作用，鼓励其积极参与学校的民主决策和管理。

在工作中，高校要为青年体育教师搭建更多锻炼和展示自己的平台，要给青年体育教师创造更多的培训、继续教育和进修机会。以研究方向为主导、以能力提升为目标、以学术交流为手段，加强青年体育教师团队建设，组织青年体育教师开展关于教学方法、重大课题等研讨。健全教研室、课题组等基层组织，充分发挥组织内的传帮带作用，围绕教学或科研中存在的重点、难点问题进行集体学习与研究；如选派青年体育教师兼任班主任、企事业单位挂职锻炼，到国内外高水平大学、科研院所访学以及在职研修等，鼓励青年体育教师深入基层参加生产劳动、开展调查研究等。要建立包括脱岗轮训、带薪培训的制度。

（3）完善评价体系，强化激励措施

完善重师德、重教学、重育人、重贡献的考核评价机制。完善体现岗位职责、工作能力和业绩的教师分配激励机制。如改革考评机制，强化促进发展功能，弱化奖惩功能，使考评对于青年体育教师来说，真正成为一种自我检验、自我完善、自我发展的机会。开展全方位、多角度的教师课堂教学质量评价。从学生评价、同行评价、督导评价和主管领导评价等多个方面进行综合评价，对优秀教师进行奖励，激发教师投入教学的积极性和主动性。本着公平、公正、公开原则，不断提高晋升制度透明度。

（4）紧密联系实际、强化宣传引导

大力加强中国特色社会主义理论体系教育，确保青年体育教师自觉践行社会主义核心价值观，在重大政治问题上立场坚定、旗帜鲜明，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。理论联系实际，组织青年体育教师广泛开展社会实践活动，帮助他们进一步了解国情、社情、民情。

深入挖掘青年体育教师中的先进典型，大力宣传青年体育教师的先进事迹，评选表彰道德模范，形成关爱青年体育教师成长的良好社会氛围。引导广大青年体育教师牢固树立“育人为本，德育为先”的思想，切实增强青年体育教师责任感和使命感。

在宣传形式上，除了采取报告会、研讨会、讲座等方式外，要坚持以人为本的原则，将理论教育与社会实践相结合，提升理论的吸引力和感染力，通过研究青年体育教师的行为特点，采取他们熟悉或易于接受的形式进行宣传与教育，如充分利用互联网资源，提高舆论宣传的时效性和实效性。

总之，把加强青年体育教师思想政治工作摆在突出位置，通过丰富的培养手段，着力建设一支思想素质过硬、师德高尚、业务精湛、深受学生喜爱的青年体育教师队伍。

4、结论

高等教育作为一个国家教育体系的最高层次，担负着人才培养、科学研究、社会服务的重要使命。青年体育教师作为高等教育教师队伍的主要力量，其人才培养和思想政治建设具有重要意义。

高校青年体育教师人才培养和思想政治建设的研究，对于促进青年体育教师的健康成长，实现高等教育的可持续发展，加快建设创新型国家具有重要的现实意义。

高校青年体育教师人才培养和思想政治建设，关键是要做到以人为本。首先，坚持师德至上，不断完善青年体育教师职业道德规范；其次，在专业上着力培养，为青年体育教师开展教学、科研及职业晋升创造条件；再次，在其思想政治上主动引导、要着力发挥党建作用，把青年体育教师凝聚到党组织周围；最后，通过宣传一批先进典型，形成关爱青年体育教师成长的良好社会氛围，引导广大青年体育教师牢固树立“育人为本，德育为先”的思想。

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［7］吴海宽，刘笙.体育课程与教学论［M］.东北师范大学出版社，2005.

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