深化课堂教学改革，构建轻负实效课堂

张向荣

摘 要： 小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言、领会文章思想、阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。

关键词： 小学语文 阅读教学 阅读能力

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”如何提高阅读教学质量，让教师善教、学生乐学呢？需要构建这样的课堂，即教师高效率地教，学生低负荷地学。努力构建高效课堂，成为深化课程改革，进一步实施素质教育的当务之急。优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念。我们必须立足于学生，以人为本，让学生积极参与语文学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，实现构建高效课堂这一最终目标。

“好读书，不求甚解，每会意，欣欣然”。读书贵在自悟自得，“书读百遍，其义自见”讲的就是这个道理，然而教师就是不敢充分相信孩子，认为与其让学生自己读不如教师多讲些，没有给学生充分的阅读时间，教师就对文章的遣词造句、布局谋篇大加分析。由于学生自主读课文的时间太少，学生对课文的认识并不真切，思考并不深刻，感受并不强烈，此时的学生只是听者而非真正意义上的读者，他们体会到的“情”，感悟到的“理”，无非是老师个人的读书心得体会，这势必会使原本富有个性的学生变成一个个只用同一个脑袋，用同一张嘴说话的“机器”。……