用童诗点亮学生童年

陆琴艳

摘 要： 语言是诗歌的灵魂，在儿童诗言语世界中，其语言不仅承载了儿童诗对童真、童心、童趣的坚守，而且映射了儿童诗教学的教学智慧和教学策略。学生读诗、写诗的过程就是一个发现美、享受美、捕捉美、创造美的过程。儿童诗的创作，可以大大激发儿童的创造性想象，进而培养儿童的创造性思维品质。以儿童诗语言为跳板，可以为儿童诗教学的顺利开展提供助力，更是引导低年级儿童逐步领略儿童诗的独特魅力，习得语言能力的有效途径。

关键词： 低年级 儿童诗教学 语言能力 培养方法

儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。作为诗的一个分支，由于它受到特定服务对象的心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言，等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其是在培养儿童健康的语言审美意识和创造力方面，发挥独特的作用。当然，儿童诗的语言教学必须遵循一定的价值指向性，力求能够牵一发而动全身，在润物无声的语言发掘过程中，帮助儿童树立正确的人生观和价值观，培养儿童的审美情趣，激发想象力和创造潜能，发展个性和丰富精神世界。……