高校辅导员关于“90后”大学生思想政治教育工作的探究

李成滨　何旷怡

（沈阳建筑大学，辽宁 沈阳　110000）

高校辅导员关于“90后”大学生思想政治教育工作的探究

李成滨何旷怡

（沈阳建筑大学，辽宁 沈阳110000）

“90后”大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的伟大重任，社会进步和时代发展对“90后”大学生提出了更高的要求，同时大学生思想政治教育工作出现了新问题。面对新时期“90后”的特点，高校辅导员如何加强“90后”大学生思想政治教育成为重要课题。

“90后”思想政治教育辅导员

一、新时期“90后”的特点

随着社会的不断进步，经济的高速发展，新时期的青少年被新世纪、新形势、新阶段的大环境影响着，“90后”大学生因此被打上了时代的烙印，并赋予了许多新的特点。他们特立独行，勇于挑战，不喜欢被束缚，崇尚自由。但面对升学与就业的压力及社会大环境对他们的影响，导致“90后”在思维和行为方式上出现了一些新的变化。

1.自我意识强烈，容易接受新鲜事物。

“90后”出生在经济高速发展的时代，优越的物质条件和作为独生子女从小被捧在手心里呵护长大，造成了一些人以自我为中心，富于个性，敢于表现自我。有一种强烈实现自我价值的愿望。这样的成长环境使“90后”喜欢独立观察、认识和思考问题，不喜欢被说教。父母和长辈的过度溺爱让一些人从小养成了索取的习惯，并将这种习惯延伸至大学生活中，这也是导致寝室内部矛盾、师生关系紧张等问题的主要原因。这种强烈的自我意识让这些“90后”渴望独立和自由，渴望摆脱家长和老师的“束缚”，敢想敢做。但是有些时候往往过于追求实现自己，导致产生一些偏激的想法。

个性是“90后”大学生的代名词，一些人热衷于标新立异，喜欢“非主流”打扮，喜欢使用“火星文”，热爱追星，有很强的好奇心和冒险精神。他们喜欢接触新鲜事物，因而很容易受其影响，随波逐流。在新媒体高速发展的时代，网络已经与他们的生活密不可分。通过网络信息的传播，广泛了解外国文化，但由于缺乏社会和生活经验，分析判断能力较差，对新事物和社会问题的理解往往简单化，容易受到网上不良文化的影响。

2.独立意识缺乏，对他人过于依赖。

“90后”大都是独生子女，家长们不仅为他们提供了优越的生活环境，而且大包大揽地替他们解决了一切问题。这使得一些“90后”经济独立意识差，缺乏自力更生意识。同时，这种家庭教育背景使一些“90后”的思想行为更加以自我为中心，不愿意与人交流，不愿意迁就和包容他人，缺乏集体与责任意识。

当一些“90后”离开家庭进入大学校园，班级同学来自各地，每个人的生活习惯和性格特点各不相同，没上大学之前都是家里的“小皇帝”，来到大学过集体生活难免会有些不适应，他们把在家里的习惯带到大学生活中，愿意依赖他人，但很少愿意主动帮助别人，长此以往，就会引发同学关系矛盾。

3.有社会责任感，但缺乏集体主义观念。

“90后”大学生普遍具有强烈的社会责任感，他们热心公益、知恩图报、志愿服务、奉献社会、鞭挞恶疾，并能将个人发展与社会发展、国家需要有机结合起来。很多学生认为，自己已经是一个成年人了，愿意承担更多的社会责任。并且愿意付出自己的时间和精力，参加学校集体或社会机构组织的义务劳动。

他们关注社会问题，把自己当成社会的一分子，勇于担当，体现了较强烈的社会责任感。他们崇尚良好的社会公德，呼唤诚实守信和公平竞争。大部分学生认为每个人都应该注意诚信，同时应该对自己的合法权益进行维护。还有的学生认为考试作弊有失公平，有失道德，应该坚决反对。但由于社会利益主体越来越多样化，社会环境日趋复杂化，价值取向越来越复杂的影响下，一些学生虽然有很强的社会责任感，但当涉及具体利益时，往往会向个人利益低头。在价值取向上表现出重个人利益、轻社会利益的倾向，缺乏为社会和集体牺牲的精神。

因为“90”后社会背景和独生子女身份，一些人以自我为中心，忽视他人。注重自我价值的实现，在集体活动和团队活动时相互之间不进行分工协作，不进行良好的沟通，我行我素，缺乏集体意识。

4.有竞争意识，但受挫能力差。

“90后”几乎从小学就开始补课，除了专业课之外，还要学习很多特长，这种马不停蹄的补课模式一直持续到高中毕业。在初中和高中时期，很多学校以成绩分班，形成重点班和普通班。正是这种沉重的学习压力让“90后”从小就产生了竞争意识，他们深刻地认识到，不努力就会被淘汰，只有比别人付出更多，走得更快，才能比别人过得更好。于是进入大学校园后，做兼职、学外语、考驾照等已经成了一些人为自己设立的必修课。他们懂得社会实践能力的重要性，更懂得掌握新技能的重要，具备很强的竞争观念。

“90后”得到了太多来自家人的溺爱，因而承受挫折的能力普遍不强。因为没有兄弟姐妹，被过分地溺爱。溺爱和享受让一些人习惯了顺境，却剥夺了接受挫折、直面困难的机会。他们往往刚性有余而韧劲不足，面对失败容易产生心理障碍。

二、面对“90后”大学生，高校辅导员思想政治教育方法的策略

1.强化素质，提高育人水平。

辅导员在高校思想政治教育中有着重要的引导作用，因此高校辅导员必须具备良好的政治修养、崇高的道德品质与心理素质，如此才能在思想政治教育中起到良好的榜样示范作用。

辅导员的自身素质和人格魅力，往往是除了专业知识外，更能在潜移默化中对学生形成深远影响的重要因素。因此，提升辅导员的专业素养和自身素质成了高校师资队伍建设中的重要组成部分。学校可通过辅导员集中培训，建立辅导员交流平台，创造辅导员外出学习新知识的机会，开设辅导员讲堂，定期举行辅导员专业竞赛，鼓励辅导员继续深造等方式，塑造一支现代化、职业化和专业化的辅导员队伍，使辅导员深度了解和走进大学生心灵世界和校园生活。辅导员本身素质和作风是做好学生工作的基础。因此辅导员要认识自身的不足，注意自身修养，为学生树立榜样。多阅读一些心理学、教育学、管理学方面的书籍，有效提高辅导员的专业技能。

2.注重实践，因材施教。

实践教学是指导大学生参加各种社会实践活动、体验现实生活、提高实践认知能力的方法，这是一个通过改造客观世界而改造主观世界的过程。实践教育法在辅导员对“90后”的教育中具有特殊的重要作用。通过组织学生体验现实生活，一方面帮助学生在感性实践验证的基础上，形成和巩固高尚的道德和良好的习惯。另一方面有助于学生在实践中，在与他人的沟通中，把对科学理论的理解逐渐转化为自己观察和解决各种问题的立场、观点和方法。

因“90后”大学生自我意识较强，所以高校辅导员作为与大学生接触最为紧密的一线教师，开展思想政治教育工作时，应放下教师身段，以朋友的方式与学生进行交流，树立“以学生为本”的教育理念，尊重学生的个性发展，发掘学生的个人价值，取得学生的信任，做到相互理解。在平等沟通过程中，了解学生的个体差异，并找到与之相匹配的管理方式。如面对贫困生或经济有一定困难的学生时，应积极帮助他们申请助学金或开通绿色通道，让学生可以无后顾之忧地学习，同时应关注这类学生的心理状态，通过谈话鼓励等方式消除学生的自卑心理，从而树立正确的价值观，不因家庭因素而影响学生的价值取向。面对有工作热情的学生时，应鼓励学生担任班级干部，但要提醒学生不能因此耽误学业，注意团结同学，建立一个和谐的班集体。面对身体不好，或有心理问题的学生时，要时刻关注他们的动态，并及时给予关心和帮助。教育应私人订制，关注学生个体差异，应成为高校辅导员的工作基准。

3.关注心理危机学生，建立心理疏导机制。

社会不断发展，思想政治教育能解决的只是部分心理问题，面对诸多问题，必须做到思想政治教育和心理健康教育相互渗透、相互弥补、相互促进，这样对大学生的心理健康是促进、帮助，才能提高思想政治教育的实效性。

“90后”一些大学生心理状态比较脆弱，遇事易冲动，自我调节能力差，部分同学不愿与师长、同学进行交流沟通，所以辅导员应特别关注“90后”中普遍存在的脆弱敏感的心理特质及相关现象，探寻高校心理健康教育方法。针对“90后”大学生的心理状态，重视“90后”的心理变化、心理感受和心理需要，运用心理学知识和方法，把思想政治教育和心理教育有机结合，认真倾听学生的心声，以平等、尊重的心态广泛地与学生交心、谈心。同时应对大学生进行挫折教育，让他们在与困难和挫折进行斗争的过程中获得启发，受到教育，从而提高“90后”大学生战胜困难、抵御挫折的能力。通过开展一系列大学生心理健康的教育活动，努力培养和塑造大学生战胜挫折的意识和能力，让“90后”大学生正确认识自我、调节自我，以开阔的心胸和积极的心境对待生活和学习。

4.利用网络平台，传递正能量。

当今时代是一个科技发达、信息通畅的时代，是一个开放式大舞台，而互联网成为这个舞台中大学生最常用的一个道具，高校辅导员应紧抓住学生的这一特点，充分利用网络寻找新的方法，发挥更大的功效。

网络的合理利用成为思想政治教育者的重要途径和方法。结合互联网开展思想政治教育。积极开展平等互动式、点面结合式的网络思想教育，引导学生学会筛选和利用有效信息，提高思想觉悟。如开展网络价值观讨论，在各抒己见、求同存异的基础上建立正确的网络价值观。充分利用现代信息技术延伸大学生思想政治教育空间，形成网上网下思想政治教育合力，在QQ、微博、论坛上与“90后”大学生交谈情感问题、生活问题、学习问题、就业问题，告诉他们正确对待情感，自尊自爱。大学生要以学业为重，为毕业后找到一份好工作做好准备。定期开展对“90后”大学生价值观、人生观、生命观的讨论活动。同时，“90后”可以通过网络系媒体给高校辅导员留言，提一些具体的建议和意见。通过潜移默化的方式与“90后”大学生进行沟通，既可以帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，传递正能量，又推进校园和谐发展。

三、结语

高校辅导员担负着大学生思想政治教育的重任，“90后”大学生特点不同，针对他们的时代特性，开展教育方法要与时俱进。“90后”已是大学生的主导力量，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，加强和改进大学生思想政治教育任重而道远。辅导员作为传道、授业、解惑者，更应该加强自身的综合素质，尊重和爱护学生，做一名合格的高校思想政治教育工作者。

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