职业中学的普高班英语教学探究

李龙清

摘要：针对我校教学的特殊性，结合自己这几年的教学经验，本论文从词汇、听力、课文、作文四个方面来分析如何提高学生的学习，在教学中把握好教学的难易度，针对班级学生的特点来制定自己的教学进度与深度，让他们在高考的难度与自身英语的匮乏中找到合适的学习方式，来获得英语学习的最大成效。

关键词：教学探究；词汇；听力；课文；作文

中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0221-02

我教学的班级有些特殊性，为何如此说？他们是一类二类学校选拔后的学生，基础较弱，但却依然要参加普通高考，要是像高考班的学生那样上课，他们完全听不懂，可是要像职高班的学生那样上些教简单的，考试又完全不会，对于这个问题我思索良久，慢慢也有了一些心得。

一、词汇

1.单词的拼读能力。高中的词汇量越来越大，也越来越难，对于这些连拼读单词都不会的学生来说，唯一的办法就是从头来，首先把初一上册的英语书复习一遍，第一节课先在黑板上选出些较简单但有代表性的词语，大概四十个，前二十个先英文后音标，如good [gu：d]；中间十个则先音标后英文[gu：d] good；后十个则只出现音标[gu：d]，这样练习一个课时后让学生回家把初一的单词拼读一遍，第二课时则可以用初三上册的词汇来练习了，并学习划音节，接下来则可以用高一每个单元的单词来练习和巩固了，这个工作要用大概一年的时间来完成。

2.词汇的粗细加工策略。一，高中词汇有些只是在初中基础上加深些即词汇的引申和转义而已，如well初中只做副词，好的意思，而高中还有名词“井”的意思；又如good初中，形容词“好”，高中还有名词“货物”等等。二，词汇的联系要做好对词的词根、词缀、词源的分析，在真实的情景中练习应用词汇，创造性地进行词汇学习，自我激励，产生心理联系，利用视觉和听觉辅助学习，要克服焦虑，借助于单词表，重复、联想，注意单词的生成转化；也可以自己用编故事法、首字母法、地点法、想象来更生动地记忆单词。

二、听力

听力是语言学习中的首要技能，也是高考英语测试中的重点，我们在前面已经加强了学生的单词的拼读能力的基础上，首先，要让学生有意识地背诵一些有针对性的词汇以及交际用语。听力考试中常出现Where does the conversation take place？之类的问题。同学们要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等，把特定的场景用语和关键词背下来。除了背一些单词外，我还要求学生尽量多背一些重要的跟听力有关的句型，及一些常用的口语句型。其次，坚持不懈地、多渠道地听，把精听和泛听有机地结合起来。

高考的英语考试是排在下午，所以我有意识地安排每周一下午一节课来训练学生的听力。按照高考的要求听下来，马上进行讲解。让学生重新听时，最好不要把听力原文发给学生听，最好是让学生一句一句地听，老师重复难句，之后，可以叫学生来重复难句，速度可以慢一点，但一定要听懂为止。最后让学生整体再听一遍。要求学生坚持天天听，直到不看原文能听懂为止。除了专门听力训练外，鼓励学生多听课文的磁带，还鼓励学生在课后多看一些经典的英文电影，当然，这些电影是有中文字幕的，否则他们也会觉得枯燥无味。而高三时则要教会学生如何去听，如何获得准确的信息。

（一）掌握听力的应试技巧，正确处理好听前、听时、听后要做的事情

在听之前，要稳定情绪，克服畏惧紧张的心理，如果走进考场心情不能平静下来，试图闭目深呼吸几次。在每段重点录音未开始时，抢时间浏览相关的题干和选项。确定听音的难点，使听音具有明确的目的性和选择性，从而提高答题的准确率。在听音过程中，注意力要高度集中。正式放音后，最好不要将视线停留在题干和选项上，要从整体上对每段话的中心及寓意有所理解。听不清时要马上放弃，不必强求自己听清，要把重点放在听关键词语以及与问题有关的内容上。听完迅速整理和回忆所听内容，并在最短的时间内对答案做出判断。

（二）灵活掌握高考英语听力解题方法

1.学会预测话题。考生在听录音材料之前，可根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音话题，从而做到心中有数，获得主动。

2.通过归纳，分析，综合，科学判断推理。此类试题答案很难从听力材料直接获取，需在理解，领悟和推理，判断的基础上进行选择。此类题型所占的比重越来越大，而且要从谈话内容中判断谈话结果，行为趋向或逻辑关系等。

3.了解文体特点，注意结构层次，带着问题有目的地去听。充分了解独白的文体特点和结构层次，将有助于我们在听独白的过程中分清主次，将注意力集中在关键语句（主题句）问题有关的内容上。独白大致可以分为演讲、新闻、故事、介绍等。要注意掌握细节，重点抓住对话双方提问所提供的线索，这样才能理清思路，把握内容要点。

三、课文

我班学生经常和我说看英语课文就像看天书一样。对此，我采取的策略：首先肯定是狠抓单词，然后我会选一篇课文，先让学生对于不懂的单词查清楚，接下来就是教会这些孩子如何分析句子（如My first visit was to a space station considered the most modern in space中considered the most modern in space作a space station的定语，翻译成“…的空间站”，定语中又要先翻译in space这个地点名词）。分清谁管谁，翻译谁先谁后，在平时讲评课文时要多分析，这样学生加以时日的练习，慢慢的就会分析和翻译句子了。职中英语教学一定要注意循序渐进，不能设计太难，否则会把他们吓跑的

四、作文

作文，对于他们是一道鸿沟，几乎是全军覆没，所以只好定一个很小的任务，从高一开始每天写一句英文，刚开始时随意写，后来慢慢的固定句子，即翻译，接下来写些较简单的短文，等写到会五句了，就可以教他们改句子，把初中水平的作文改成高中生的作文，例如这篇作文：

My name is LiHua，Im 18 years old. Im a middle school student from a local middle school. My English is good。I can be a translator. I like sports and outdoor activities， I am strong and healthy，I had own the champion on the running race.

Im good at communicating. Im ready to help others，I want to get the job very much，Ill appreciate it if you give me the opportunity，Im looking forward to your reply.

如何进一步地改好一篇作文？首先注意语法，其次句型，最后注意上下文的搭配。

1.Write about the topic directly

2.Proper transition

Transitional words

并列and.as well as.in addition to

原因because.owing to.due to.on account of

结果so.therefore.thus.as a result

时间when.after.before.as.first

比较on the contrary.on the other hand

转折.yet .however.nevertheless

3.使用常用句型。短语Sentences and Phrases

总结in short.in general.generally speaking

4.A good ending：Repeat the topic（首尾呼应）；Draw a condusion（得出结论）；Use a proverbs（名人名言）

具体方法：

Paraphase（改述法）；Change the beginning改变句子开头；Use advanced structures（高级句型词汇）

Im LiHua，an 18-year-old student from a local Middle school. Having learned English for years. I have good command of spoken and written English，which is of great importance to be translator. As an active person. I do like sports and outdoor activities. so that Im strong and healthy. Furthermore. Im so easy-going that everyone likes to make friends with me. Helping others is always my favourite. I will spare effort to do the job well if offered. Im looking forward to hearing from you.

参考文献：

[1]如何提高英语听力水平[EB/OL].