发挥学科特色　促进素质教育

陈秀文（梅州市卫生职业技术学校，广东 梅州 514526）



发挥学科特色促进素质教育

陈秀文
（梅州市卫生职业技术学校，广东 梅州 514526）

［摘要］素质教育是现代教育培养人才的一种新的教育模式。解剖学是医学生最早接触的专业基础课。在解剖学教学过程中，将素质教育的精神渗透到教学过程的每一个环节是全面提高医学生综合素质的有效途径。

［关键词］解剖学课堂教学素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。医护生素质的高低与人类健康能否得到切实保障关系密切。因此，对医护生实施素质教育以努力提高医护生的综合素质并为社会培养高素质的应用型医学人才已成为医学教育界的共识。解剖学是医学生最早接触的医学专业基础课。所以，在本学科的教学中开展素质教育显得尤为重要。笔者在多年的解剖学教学中进行了素质教育的实践，发现将素质教育渗透到教学中不仅可以激发学生学习的积极性和主动性，提高解剖学教学质量，而且可以为学生走向工作岗位奠定基础。

1　提高教师素质是实施素质教育的关键

学生良好的素质培养首先取决于具有高素质的教师的引导和示范。教师在教学过程中要做到表里如一言行一致以身施教，让学生更好地体会到素质教育的必要性，进入快速发展的社会，对教师的教学水平要求更多，需要掌握更全面更专业的新知识。解剖学是一门人体形态结构学，内容繁多而且枯燥。讲授时，教师应突出重点强调那些与生理功能相关的重要结构，启发学生联系实际举一反三触类旁通，注意培养学生独立思考的能力。要想提高课堂吸收率，必须首先研究传授知识如何与技能培养和应用相结合。新技术新方法的应用日趋丰富并与其他学科相互渗透，本学科的新进展和新理论也不断涌现。适当介绍教材上尚未出现的新知识反映解剖学近年来研究的新进展新理论是十分必要的［1］。这就要求教师能不断拓展教学内容深化教学层次，学生的知识领域才能随之拓宽。从这方面看，教师自身素质的提高十分重要。对于一个钻研业务追求真理热爱书籍耐心教导的教师，其自身的精神素养无形中可以给予学生熏陶，在优秀教师的道德品质影响下，学生的思想境界得到提升。

2　课程合理安排对素质教育的重要性

随着社会的进步以及科技的发展，在知识教育过程中，就目前传统的基础课程知识已无法适应学生素质教育的要求。我们要注重学生的实践与创新能力培养，积极地促使学生的身心进步，也要大力培养学生进入社会后的学习能力，改变课程内容上一些繁、偏、难及落后的知识，充分联系实际生活［2］。这些情况同样对医学的基础课程改革较适用，大体是指学习课程目标不仅仅对知识理解及技能的掌握，而且还需要学生在工作与生活中运用理论知识解决遇到的实际问题，有科学的创新能力、思维灵敏、严谨的工作态度、良好的职业素质、对知识学习的渴望，及时删减一些过时、繁琐、难度过高、知识过偏的内容，让学生真正学习生活、临床中有用的知识，提高医学学生学习解剖的兴趣。

3　教学模式的改革

近年来，提倡一种“理论与实践相结合的教学模式”。它的教学思想是将实践教学与理论教学更好地融合，坚持打破实践、理论及实习的界限，让学生从感性中获得知识，加深对所学知识的掌握与运用。解剖学教学中常常通过对实物标本、挂图及各种模型进行感性、理性的理解，有较强的形象直观性。在教学过程中，教师可以将理论和实践紧密地联系起来，用形象的表达将实物标本、挂图及模型一一地进行讲解与示范，加强学生之间的讨论，让学生更具体更主动更深刻地感知，更加深学生对人体中各器官的结构、形态及位置对应书本知识上的理解，更好地让学生学习正确的名词概念。在教学中，把实验内容与课本理论融合起来，让学生接触实物，理解书本上的知识，更快地记忆，教学中更好地培养学生的学习能力，提高教学质量，使能力培养和知识传授更好地结合［3］。在实际解剖教学中，对于一些很细微的结构在实物标本上无法仔细辨认，在对整体的布局上概率较模糊的情况下，为了让学生更正确地理解知识，可使用多媒体的教学模拟，为学生提供更清晰的图像，帮助学生更好地掌握知识。将传统教学与多媒体相结合能更好地优势互补，使教学内容丰富，增强趣味性，提高学习兴趣，提高教学质量。

4　教学考评制度的转变

教学的考评制度要更好地针对学生的身心发展，素质教育强调的是内容的多元化、方式的多样化。在解剖学教学过程中，教学考评从只注重单一的结果评价逐步过渡到学生的学习程度与学习态度等结合的综合性评价，实现评价内容多元化，更重视考查学生的综合素质及学生在成长过程中的进步，让学生更好地发挥自身特长，构建学生转变、发展、结果相结合的动态考评方式，充分调动学习积极性，培养学生快速融入社会的能力，改进学生的学习方式。

在职业教育大发展的今天，提高学生的素质教育不可或缺，把素质教育寓于解剖学实践教学之中，素质教育和动手能力培养相互渗透，可以极大地提高教学质量和教学效率，为培养合格的医护工作者打下坚实基础。

参考文献

［1］程欣，黄中新.浅谈医学基础教学中的素质教育［J］.解剖学研究，2001，23（2）：117-119.

［2］闫勇，王焕霞.浅谈素质教育下的人体解剖学教学改革［J］.卫生职业教育，2013，31（21）：75-76.

［3］王春芳，杨树宝，姚纪元.素质教育观下的动物解剖学教学实践和探索［J］.农业教育研究，2010，（2）：30-31.