构建基于转教风促学风的新型教学关系的思考

朱新民

（湖北交通职业技术学院，湖北武汉430079）

构建基于转教风促学风的新型教学关系的思考

朱新民

（湖北交通职业技术学院，湖北武汉430079）

教风和学风是学校校风的集中体现，他从不同的维度展现了学校的校园文化和师生的精神风貌。对培养良好的风气，营造和谐的教学氛围，形成特色鲜明的校本文化，深化学校教学改革，促进人才培养质量提高，具有不可替代的基础和核心作用。构建新型教学关系是实现教风学风建设目标的关键所在。文中在对教风学风建设深入研究和实践的基础上提出了构建“教师为主导，学生为主体”新型教学关系的具体思考。

构建；教风学风；教学关系；思考

推进职业教育观念的更新和转变，树立以学生为中心的教育教学理念，构建“教师为主导，学生为主体”的新型教学关系，是职业教育改革和发展的内在要求，也是提高职教效果和质量的基本条件之一。是加强教风学风建设，培养良好的风气，营造和谐的教学氛围，形成特色鲜明的校本文化，深化学校教学改革，促进人才培养质量提高的关键措施。

1 教风学风与教学关系

1.1 教风学风的内涵

教风是教育群体德才兼备的综合表现，是教育群体整体素质的核心和关键，是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教、治学等方面的集中反映。从某种意义上讲，好的教风是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度、社会声誉和社会可信度。……